大家好，最近我在禺山高中参加了一次班会课，感觉真是受益匪浅。禺山高级中学的老师把班会课视为跟学科教学一样重要的课程。学校给每个年级设计了不同的主题：高一是关于环境适应和自我认知，高二强调文化认同与责任担当，高三则是心理调适和生涯规划。今年初，高一两个班的示范课程真是让人大开眼界。 高一11班的主题是《如何正面自己，确立清晰目标》。这堂课只持续了40分钟，却设计了一个“明确—定下—修订”的闭环。老师给同学们发了一个问题：你未来想考哪所大学？现场就生成了一个目标云图。接着老师用爬山虎的故事告诉同学们，目标就像一堵墙，先看到再靠近。最后大家把目标写在卡片上贴到黑板上，集体修订出短期可行的版本。整堂课没有长篇大论，却让同学们手里攥着自己亲手写下的下一步计划。 高一3班则是《新生入学，如何处理人际关系》。刚入学的时候，同学们可能会觉得人际关系比较难处理。班主任用动作传递游戏和照片合唱来解决这个问题。动作传递让同学们快速组队合作完成任务，照片合唱则是让大家回忆开学以来的点点滴滴。当《朋友》的旋律响起时，很多同学都流下了眼泪。老师没有多说什么，只是说下次合影时再唱一遍这首歌。 这次活动给班主任们带来了很多启发。全体班主任都走进教室观摩这两节展示课，并且在课后进行了即时微格评课。大家一起讨论如何把班会课上好，形成可复制的模板。 这次班会课结束后，真正的教育才开始了。学生们把目标卡片贴在桌子左上角每天都能看见自己的进步。班级微信群里也自发组建了打卡小组相互鼓励。班主任们根据观察清单对后续两周的班会进行调整和优化。 一个简单而有效的40分钟班会课就像是一条纽带把学校、老师和学生联系在一起——这才是德育最动人的地方。