在教育评价改革持续推进的背景下，如何走出传统评优模式的局限，成为基础教育需要直面的课题；宜宾市叙府实验小学的做法提供了一种可借鉴的思路。长期以来，学校期末评价容易陷入固定模板，“三好学生”等传统标准难以充分呈现学生的多元成长。该校调研发现，约35%的学生因单项评优名额限制难以获得应有的成长认可，这在一定程度上影响了学习积极性，也与素质教育的导向不够契合。基于此，学校在本学期末推出“回望足迹·向光而行”主题庆典。
教育的本质是唤醒；宜宾市叙府实验小学的期末庆典实践表明，当学校真正“看见”每一名学生，用具体而有温度的语言肯定每一份努力，用更开放的舞台呈现每一种特长时，教育就不再只是单向的知识传递，而成为师生共同成长的过程。这样的教育，才能更好点亮学生心中的光，也引领他们在新的学期继续向光而行。