（问题）长期以来，小学低年级的学习评价往往过于看重分数和结果，一张试卷很难反映学生表达、协作、动手操作、审美体验诸上的真实成长，还容易让部分学生产生紧张情绪，影响学习兴趣。在"双减"政策推进和基础教育评价改革深化的背景下，如何在保证学业基础的同时，更科学地观察学生的能力发展和学习品质，成为学校面临的实际问题。
教育评价改革关乎教育生态重构和人才培养质量。合肥永红路小学的实践表明，素质教育需要扎根课堂、落在细处的制度创新。当越来越多的学校打破常规、探索新路，当评价真正服务于学生全面发展——教育才能回归育人初心——为国家培养更多全面发展的人才。这场评价变革，正在重塑中国基础教育的未来。