中国计量大学为了给2196名学生成长注入动力，构建了全周期的育人网络。学校党委副书记王迪钊提到，这次考评大会透露出，学校正在通过系统性、精细化的关怀帮助学生成长。辅导员王迪钊、钟焱婷、陈霞红也在这次大会上展示了他们对学生的用心。王迪钊谈到了精细化管理和数字化工具在学生成长中的作用。 今年这学年，中国计量大学给学生提供了8.3万次谈心谈话，还有510次心理援助。陈霞红老师有12年的辅导员经验，她在机电工程学院一直跟踪学生的成长轨迹，发现学生们在科研、公共服务等方面有不错的表现。钟焱婷老师在计量测试与仪器学院则通过各种方式帮助学业困难的学生，让他们养成自主学习的习惯。 学校还打破了传统的考核方式，在考评中加入了“生情熟知测试”，要求辅导员从数百名学生中辨认出自己负责的学生。这种方法能够引导辅导员真正走进学生的生活。学校正在打造“学业—思想—心理—生活”立体化育人网络，通过四级培养体系和网格化管理实现关怀全覆盖。 从数据来看，学校这种精细化关怀的做法确实帮助到了很多学生。陈霞红老师指导的学生有不少优秀典型涌现出来。钟焱婷老师也有一个案例是个很有说服力的例证：一个因课业焦虑求助的学生，在系统帮扶下成绩提升得很显著。 中国计量大学认为高等教育内涵式发展的背景下，“以生为本”的理念需要转化为具体实践。面对学业压力、心理调适、生涯规划等挑战交织在一起的情况，高校必须构建更加敏捷、精准的支持体系。所以学校选择把辅导员队伍作为关键抓手来推动育人工作转型。 学校提出了三个方面的支撑：一是完善辅导员专业发展机制；二是推动跨部门协同；三是善用数字化工具动态监测学生成长轨迹。随着社会对人才素质要求不断提高，高校需要把“关怀力”转化为“成长力”。 展望未来，这种有温度、有精度的育人实践值得深入总结与广泛借鉴。中国计量大学通过这次别开生面的考评大会展示了有益探索：给每个学生感受到成长的支撑与温度。