近年来，提升高校人才培养质量成为教育改革的重点；如何让课堂更有效、实践更有用、育人更有温度，是许多高校面临的共同课题。山东工商学院两名教师入选2025年山东省高等学校教学名师名单，既肯定了他们教学一线的长期耕耘，也展现了地方高校以教师发展牵引教学改革的探索方向。 当前高校教育教学改革已进入深层阶段。一上，社会对人才的需求更加多元，既需要扎实的学科基础，也需要解决实际问题的能力；另一方面，新技术迭代、产业结构调整与区域发展战略，对课程体系、实践平台和教师能力提出了更高要求。能否建设一支高水平、专业化、创新型的教师队伍，直接影响专业建设质量和学生成长。 教学名师的产生并非偶然，而是长期投入、系统培育与能力积累的结果。马宇教授长期从事国际金融与气候金融研究，围绕学科、课程和人才培养持续深化，主持完成多项国家级科研项目，金融领域研究与政策咨询中形成了一定影响力，并将研究成果转化为教学内容和育人资源。隋金雪教授深耕实践创新教育，推动创新创业课程与项目体系建设，融合课程思政、智慧课程与实践平台，组织学生参与多层级竞赛与科创活动，形成了"课程—项目—竞赛—社团"联动的育人模式。两位教师的成长路径共同指向一个核心：以学生发展为中心，通过高质量课程与高水平教学推动人才培养提质增效。 名师的示范效应不仅体现在荣誉本身，更体现在对学校教育生态的带动作用。对学生而言，优质课程与高水平指导能增强学习获得感，提升专业素养与创新能力；对学院与学科而言，名师在课程体系优化、教学团队建设、专业认证与一流专业建设中发挥关键作用，推动"强师—强课—强专业"形成闭环；对区域发展而言，金融、自动化与创新创业教育等领域的高质量人才供给，有利于服务地方产业升级和国家战略落地。 推动名师"个体优秀"向"群体提升"转化，关键在制度和平台。山东工商学院表示将把教师队伍建设置于办学重要位置，通过教学创新大赛、名师工作坊、教学团队建设等平台赋能教师成长。下一步可在三上持续发力：一是完善分层分类培养体系，围绕青年教师、骨干教师、领军教师形成递进式发展通道，把课堂教学能力、课程建设能力和育人能力作为核心指标；二是加快课程与资源迭代，推动一流课程、智慧课程与课程思政同向同行，让科研成果、产业案例与社会需求更顺畅地进入课堂；三是强化团队化与协同化机制，通过教学共同体、跨学科团队与校地合作平台，扩大名师的辐射带动效应。 随着高等教育从规模扩张转向内涵式发展，教学质量将更加依赖教师队伍的结构优化与能力升级。教学名师评选表达出明确导向：更加重视立德树人实效、课程建设质量、实践育人成果以及对团队和专业建设的贡献。可以预期，围绕"提升课堂质量、强化实践能力、服务国家与区域发展"的改革将继续深化，地方高校在特色化办学与高质量发展中也将获得更广阔的空间。
教学名师评选不仅是对优秀教师的表彰，更是对高等教育质量的检验；在建设教育强国的征程中，如何培养更多德才兼备的优秀教师、构建高水平师资队伍，仍是各高校需要持续探索的课题。山东工商学院的实践为同类院校提供了有益参考。