大连市政协十四届五次会议期间，教育智能化发展成了大家关注的重点。有一位市政协委员、也是大连市第九中学校长程丹，他结合自己多年在一线教学管理的经验提出，人工智能的出现已经改变了知识传播的方式，还把教学方法、师生关系、评价体系都给颠覆了。程丹觉得技术不能只是给教育锦上添花，而是要成为重塑教育生态的重要力量。大连在教育信息化基础设施建设和数字校园覆盖方面有了不少进展，不过在怎么把人和机器结合起来用这块儿，还面临着不少问题。有些老师不敢用、不会用、也不善用AI技术，大多也就是做做课件这些表面功夫。为了改变这种状况，程丹委员提了几个具体的办法。 首先是要改变老师的发展方式，建议建一个“1+1+N”的人机协同团队。这个团队里面有技术导师、学科导师还有很多实践教师，大家一起研究怎么让生成式AI帮着写教案、规划学习路线、评估教学效果。这个方案就是要把老师从单纯的技术使用者变成教育创新的设计者。 第二个建议是建一个市级的AI教学资源池。通过专家评审选出适合中学生用的生成式AI工具，放到市级教育云平台上让老师们用。还要给老师们出分学科的指导手册和案例库，好让他们把工具用起来。 为了鼓励老师们多用这些工具，提案还提出了一个“AI应用积分银行”的激励机制。把老师在备课、用数据教学生、开发课程这些方面的成果变成积分，和评职称、发奖金这些制度挂钩起来。这种方式能打破只看重硬件的现状，让老师们自己愿意去探索怎么用技术。 考虑到老师的水平不一样，提案也强调要进行分层分类的培训。给骨干教师办工作坊让他们带头发扬；给青年教师搞基本功训练营让他们打基础；给学校干部培训领导力让他们能推动数字化转型。 为了让好的经验能复制传播，程丹委员建议搞专项研究课题，在基础好的学校建立示范区。通过课题研究、实际操作、提炼成果这一套流程来鼓励学校搞实证研究。定期组织活动把好的做法从学校推广到全区去。 专家说这些建议正好切中了教育数字化转型的要害。老师是教育改革的主力军，他们的数字素养决定了技术到底能把教育推多远。提案从建团队、供资源、设激励、做培训、搞推广这五个方面形成了一个闭环体系。 这次大连市政协提的这些意见反映了地方对教育现代化的远见卓识。要想提升老师的AI能力不光得给工具用还得制度保障和文化环境支持。以后怎么把建议变成真的政策还是得靠政府、学校、企业大家一起琢磨着办。只有让老师真正成为用技术的主导者才能让AI更好地服务于培养人的根本任务为中国式现代化培育更多创新型人才。