在基层治理任务更加繁重、改革发展要求持续提升的背景下，如何让青年党员干部把党的创新理论学得更深、悟得更透、用得更实，成为提升队伍能力素质、夯实基层治理基础的重要课题。
重庆市荣昌区聚焦这一现实需求，以“先锋课堂·青年理论学习会”为载体，将理论学习与知识竞答有机衔接，通过“线上答题+现场竞赛”的方式，推动学习从“被动输入”向“主动检验”转变，进一步提升青年干部的理论水平与履职能力。
问题在于，青年干部队伍整体学历层次较高、接受新知识速度快，但在快节奏工作环境下，理论学习容易出现“碎片化”“浅表化”倾向：一方面，日常工作任务紧、时间切割多，系统学习难以持续；另一方面，学习与实践之间的转化链条不够顺畅，学用脱节会影响政策理解力、执行力与群众工作能力。
特别是在推进高质量发展、服务群众需求、优化营商环境等具体工作中，理论指导实践的“方法论”如果没有真正掌握，容易导致工作标准不高、破解难题办法不多。
原因主要体现在三个层面：其一，传统学习方式偏重“听讲与阅读”，缺少即时反馈与压力测试，学习效果不易量化；其二，青年群体学习方式更倾向互动化、竞赛化、场景化，单一模式难以形成持续吸引力；其三，部分单位在学习组织上存在“重安排、轻闭环”的现象，学后是否掌握、能否运用、如何提升缺乏有效机制。
荣昌区将“学理论”与“比能力”结合，正是针对这些痛点作出的制度化探索。
从活动设计看，此次知识竞赛设置线上答题与现场竞赛两部分，现场竞赛分必答题、抢答题、风险题等环节，通过节奏分明、层层递进的方式，既检验理论掌握的基础面，也考察临场反应与综合理解能力。
这样的安排有助于形成“以赛促学、以学促用”的导向：既让参赛人员在备赛中系统梳理知识体系，也让观摩人员在对照中查缺补漏，推动理论学习从“要我学”转向“我要学、学得会”。
影响体现在队伍建设与治理效能的双向提升。
一方面，竞赛增强了青年干部对党的创新理论的理解力与表达力，促使其在工作中更善于用理论分析问题、用政策把握方向；另一方面，通过交流互动与同台比拼，形成比学赶超的良好氛围，带动机关、企事业单位团组织进一步完善学习机制、强化日常训练。
参与者表示，将把学习收获转化为守护生态环境、提升服务质效、推动工作落实的具体行动，折射出活动的实践指向与价值落点。
对策层面，要使此类活动真正“热起来、实起来、长起来”，关键在于把竞赛的热度转化为制度的力度、落实的深度。
下一步可从三方面持续用力：一是完善学习闭环机制，将集中学习、个人自学、答题测试、成果交流贯通起来，形成可跟踪、可评价的学习体系；二是突出实践导向，把理论学习与岗位职责、重点任务、改革攻坚结合起来，围绕群众关切、项目建设、生态治理、基层服务等设置案例题与情景题，提升学用转化质量；三是强化示范带动，发挥青年骨干、团组织书记等关键群体作用，推动“关键少数”带动“绝大多数”，促进学习常态化、长效化。
前景来看，随着数字化学习手段普及与基层治理现代化水平提升，理论学习的方式将更加多元，评价方式也将更加注重效果导向。
荣昌区以竞答检验学习、以活动凝聚共识，为青年干部成长提供了可复制的实践样本。
只要持续把理论学习嵌入日常、融入职责、落到实处，就能不断增强青年干部政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为推动区域高质量发展、提升治理效能提供更加坚实的人才支撑和思想保证。
理论学习永远在路上，创新实践永不止步。
荣昌区以知识竞赛为抓手深化理论学习的做法，体现了新时代基层党建工作的创新活力和务实精神。
期待更多地区能够因地制宜，探索符合实际、富有成效的理论学习新路径，让党的创新理论在广大青年干部中生根发芽、开花结果，为实现中华民族伟大复兴凝聚更加磅礴的青春力量。