咱们今天来聊聊1月12日那天，中国贵州省长顺县第五幼儿园搞的那些事。咱们知道，现在的小孩子该怎么给他们渗透乡土文化和家国情怀？这家幼儿园用了点心思。他们弄了个系统化的课程设计和实践展示活动，把路给走通了。那天中班和大班组的孩子一起搞了场展示，既是对教的效果的检验，也是孩子们表达感情和认知的好机会。 中班组的主题是“我的家乡长顺”。他们让孩子扮演“小小宣传员”，用讲、唱歌的方式来说出长顺的特色东西和风景。紫王葡萄、高钙苹果、小米核桃这些农产品，还有千年银杏和潮井风光这些景观，在孩子们的演绎下变成了具体的家乡符号。这种用孩子的视角来看家乡的设计，既符合他们的认知规律，又不仅仅是让他们记住知识，更是让他们跟家乡有了感情连接。 大班组的重点在国家层面，设计了个“了不起的中国”知识竞答活动。题目涵盖了很多方面，比如国情常识、文化符号、科技成就等等。通过抢答这种好玩的方式，大家都抢着回答问题，在互动中巩固了对国家标志和民族传统的认识。这种游戏化的方式避免了死板的说教，让国家概念变成了孩子能理解的东西。 专家说了，对小孩子的乡土和爱国主义教育得讲究体验和浸润。这个幼儿园的设计有三个特点：一是内容从具体到抽象；二是教学方式动手实践；三是用地方物产当教材。 园里的负责人说这次活动是他们课程体系的一部分。最近几年他们一直在把地方文化资源放进五大领域教学里去，弄出了“四季长顺”、“家乡味道”这些主题课。环境上也专门布置了展示区摆农具模型、特产标本什么的。 而且这种教育还延续到了家长那儿。活动准备时老师鼓励家长带孩子去看景点、记录故事。很多家庭还做了画册和图鉴拿来给大家分享。这种家校联动丰富了资源，也让家庭教育跟幼儿园教育接上了轨。 从说故事到认国家图景，这个幼儿园通过层层递进的设计给孩子心里种下了文化认同的种子。这种扎根乡土又面向国家的做法不仅是学前教育的好样板，也诠释了“教育始于乡土达于家国”的道理。以后这颗种子会在更广阔的教育土壤里扎根生长。