当前基础教育阶段面临多语种供给不足与学习动力不均衡的问题。随着对外开放程度提高，社会对复合型人才的需求日益增长。然而，许多地区的中小学外语教育仍以英语为主，小语种课程常因师资、课时和评价体系限制，存在供给有限、选择单一、持续性不强等问题。如何在保证主课学习的同时，帮助学生建立扎实的语言能力和跨文化理解能力，成为学校课程改革的重要课题。
在全球化的今天，多语言教育已成为基础素养的重要组成部分。龙华外国语学校的创新实践为小语种教育提供了有益探索。面对不断变化的世界，我们需要更多这样的尝试，帮助青少年成长为具有国际竞争力的新一代。