班主任队伍建设是学校德育工作的重要支撑。为深入提升班主任的专业素养和育人能力，常德市第二中学近日组织召开春季班主任培训会，学校党委书记、副校长、各科室负责人及全体班主任参加，形成了上下联动、全员参与的培训格局。 本次培训的核心内容围绕"唤醒教育"此前沿教育理念展开。特邀讲师、市优秀班主任肖程以《从"辛"到"心"——做一名唤醒学生的班主任》为题，深入阐述了班主任工作的实践路径。他指出，班主任工作的本质在于从被动的"辛苦"转变为主动的"用心"，通过有效的教育方式唤醒学生的内在潜能和精神品质。 在具体实践维度上，肖程老师提出了三层递进的工作路径。首先，班主任要以深耕课堂为起点，通过扎实的教学工作赢得学生的认可和尊重，这是建立师生信任基础。其次，要以真情沟通为桥梁，运用文字、故事等多种形式与学生进行心灵对话，将教育道理讲到学生的心坎上，实现情感共鸣。再次，要以言传身教为引领，班主任自身的示范作用能够在潜移默化中厚植学生的精神品质，引导学生在面对困难、自我改变的过程中逐步塑造健全人格。 学校领导班子对班主任工作提出了更高的要求和期待。党委委员、副校长肖清林强调，班主任的敬业精神往往比单纯的专业能力更为重要。他要求班主任要用心用情做好师生沟通与家校协同工作，这既是对班主任职业精神的诠释，也是对学生全面发展保障。同时，班主任要着力培养学生直面挫折的勇气，帮助学生树立正确的人生态度，提升学生创造价值、服务社会的能力。 党委书记朱年生在总结讲话中，围绕班主任工作的核心问题提出了三点明确要求。一是要明晰"怎样当班主任"这一根本问题，班主任应当以责任与爱心为基础，筑牢育人的根基。二是要把握"怎样处理学生问题"这一实践问题，班主任在处理学生事务时要注重方式方法的科学性，遵循因材施教原则，避免简单粗暴的管理方式。三是要思考"怎样传递带班价值"这一深层问题，班主任要将班级管理工作升华为价值引领，不仅要管理班级秩序，更要通过班级建设助力学生的全面长远发展。 此次培训会的特点在于既立足前沿教育理念为班主任工作指明方向，又聚焦一线实操经验为班主任赋能实践。通过理论与实践的结合、宏观理念与微观操作的统一，为班主任队伍提供了系统的、可操作的工作指导，为学校新学期德育工作的高质量开展奠定了坚实基础。
教育的本质是唤醒，而不是灌输。常德市二中此次培训带来的启示在于：当教育者愿意走出“只讲方法”的层面，与学生建立真实的心灵对话；当班级管理不止于规则执行——而能转化为价值引导——学生的成长就会拥有更深的根系与更强的力量。对教育本真的守护与持续的改进，正是新时代立德树人最需要的实践品质。