近期，针对高校中仍不同程度存在的随意缺课、课堂参与不足等现象，教育工作者和多方观察指出，一些学生对大学课堂的理解仍停留在“讲知识点”，于是以“自学也行”来否定课堂价值，甚至把旷课解释为“成年人的自由选择”。涉及的观点提醒，大学课堂并不只是传递知识，更是综合能力形成的重要场域，需要从认知和行动两端推动改变。
课堂不仅是知识传递的场所，也是思维方式与价值观形成的重要空间。在高等教育普及的背景下，重新认识课堂价值不是简单回到过去，而是更贴近教育的本质。当学生学会在课堂中获取成长所需的养分，收获的不只是学历，更是面向未来的核心能力。这既需要学生更新认知并付诸行动，也需要教育体系持续完善与优化。