水问题的复杂性日益凸显；随着城镇化推进、产业结构调整和极端天气增多，水资源约束、水污染防治与城乡水环境治理面临多重挑战。部分地区既要防止水质改善后的污染反弹，又要应对面源污染、雨污混排、黑臭水体治理等隐蔽复杂的问题。节水型社会建设、再生水利用、流域协同治理等工作也需要更多基层创新与公众参与。治水正从单纯的"工程治理"向"系统治理、精准治理、协同治理"转变，这对创新人才与科学素养提出了更高要求。 推动青少年参与水科技创新既是提升全民科学素质的现实需要，也是培育科技创新后备力量的重要举措。水问题涉及环境科学、化学、生物学、材料学、信息技术与公共管理等多个领域，既需要严谨的科学方法，也需要跨学科整合与工程化落地能力。通过竞赛平台，学生真实问题情境中进行实验验证、现场监测与数据分析，有利于强化科学思维训练，促进学校教育与社会实践相衔接，形成"发现问题—提出假设—验证迭代—应用推广"的完整闭环。 赛事对青少年科学素养、校园科技教育与地方治水实践都有多重带动作用。学生通过研究所在地、区域乃至国家和全球层面的水议题，可增强公共责任意识与问题导向意识，提升实验设计、数据处理和表达能力。学校与家庭可借助竞赛机制形成更规范的科创项目孵化流程，推动教师指导与课程资源优化。社会层面，节水器具优化、净化材料应用、监测预警装置改进等贴近生活创新方案，若经验证具备可推广性，有望为基层治理提供可参考的"微创新"样本，形成科普与治理的良性互动。 本届省赛对作品提出更明确的科学性与实践性要求。参赛作品须围绕"水"主题开展科学研究，以项目报告形式提交，强调研究过程遵循实验验证、现场监测、数据分析等规范方法，注重证据链完整与结论可重复。初中组每个项目不超过3人，高中组每个项目不超过2人。赛事鼓励将大数据、物联网、仿生学、纳米技术等前沿科技与水环境治理需求结合，探索低成本、高效率、可复制的技术路径。对已在往届全国赛获得高中组一、二等奖的项目，允许在指导教师完善提升并组建新团队后再推荐参赛，但须说明延伸或更新内容及应用推广情况。 赛事支持个人申报与学校统一申报两种渠道。学校统一申报强调"学生自主申报、学校选拔推报"，有助于规范校内遴选，提升项目质量与公平性。参赛选手需在2026年2月28日前提交《参赛登记表》《项目报告书》的Word版与PDF版；发明类作品还需报送3至5分钟讲解操作视频。湖南省生态环境事务中心将组织资格审查与评选，在2026年3月15日前推荐优秀作品参加全国比赛。推荐数量不超过本地参赛作品总数的20%，其中初中组不超过15件、高中组不超过20件。 随着绿色低碳发展推进，"把水管起来、用起来、护起来"的治理需求将更加凸显。学生水科技创新可在三上持续发力：一是聚焦真实场景，围绕校园、社区、乡村与流域治理的痛点开展研究，形成可落地的解决方案；二是强化数据与证据，用长期观测、对照实验和可复现的统计分析提升项目可信度；三是重视推广与合规，在确保安全与环保前提下，推动成果从"样机"走向"应用"，从"单点"走向"可复制"。通过竞赛牵引与多方协同，青少年科创成果有望在科普教育、基层治理与绿色发展中起到更直接作用。
当年轻一代的创新智慧与生态文明建设需求相遇，这场水科技竞赛已超越普通赛事范畴，成为培育未来环境治理生力军的重要平台。其意义不仅在于评选优秀作品，更在于播撒科学精神的种子——当学生们为家乡河流把脉问诊时，"绿水青山就是金山银山"的发展理念正悄然生根发芽。（完）