目前，部分地区的基础教育评价仍以期末纸笔测试为主，导致低年级学生出现"为考而学""重记忆轻应用"等问题，课堂学习与实际生活存在脱节。在"双减"政策推进的背景下，如何平衡减负与提质的关系，促进学生全面发展，成为学校教学评价改革的重要课题。
教育评价既是指挥棒，也是育人导向；峨眉实小的实践表明，教育改革需要勇气与智慧并重。当考试变成体验，当分数竞争转为能力展示，教育才能真正回归本质。这种以学生为中心的评价创新，不仅为落实"双减"提供了有效方案，更为培养新时代人才探索了新路径。
目前，部分地区的基础教育评价仍以期末纸笔测试为主，导致低年级学生出现"为考而学""重记忆轻应用"等问题，课堂学习与实际生活存在脱节。在"双减"政策推进的背景下，如何平衡减负与提质的关系，促进学生全面发展，成为学校教学评价改革的重要课题。
教育评价既是指挥棒，也是育人导向；峨眉实小的实践表明，教育改革需要勇气与智慧并重。当考试变成体验，当分数竞争转为能力展示，教育才能真正回归本质。这种以学生为中心的评价创新，不仅为落实"双减"提供了有效方案，更为培养新时代人才探索了新路径。