问题——如何让“学雷锋”从纪念日热潮走向日常自觉。近年来，各地持续开展学雷锋主题活动，但一些学校和社区仍存在“重仪式、轻实践”“重集中、轻长效”的问题：活动多集中在三月——形式相对单一——学生参与容易停留在口号层面，难以形成稳定的志愿服务习惯与价值认同。如何把雷锋精神转化为可持续的行动体系，成为基层精神文明建设与学校立德树人的共同课题。 原因——新时代文明实践体系为青少年提供了可触可感的教育场景。通江县将学雷锋与文明实践深度衔接，打通“看得见的榜样”“做得到的服务”“可持续的机制”。3月3日，通江县2026年“学雷锋·文明实践我行动”主题活动在县新时代文明实践中心举行。通江县第六小学学生在讲解员引导下参观展区，通过雷锋事迹、身边好人和优秀志愿者故事等内容，更直观地理解奉献精神的时代内涵。以“身边典型”补充“历史榜样”，用“场景化教育”替代“单向灌输”，是活动设计的重点。 影响——“参观学习+志愿服务+校园实践”一体推进，提升育人实效。参观结束后，学生随即进入实践环节，以“小小志愿者”身份参与环境清洁、图书整理归类、文明劝导等服务，在分工协作中强化责任意识与公共意识。不少学生表示，学习雷锋不一定要做“惊天动地”的大事，从身边小事做起同样有意义。用劳动与服务承接价值认知，有助于把道德要求转化为清晰可操作的行为标准，让“愿意做、知道怎么做、能够坚持做”更容易落到日常。 对策——县域统筹、学校联动，推动活动常态化制度化。围绕3月5日节点，通江县各校同步开展主题活动，形成“县级示范带动、学校各展所长、校内校外协同”的工作格局。四川省通江中学在高明、虎井两校区启动“学习雷锋活动月”；通江县第二中学开展专题学习；通江县第三中学组织校园美化行动；空山镇、诺水河镇等中心小学启动活动月并开展系列实践；铁佛中学结合“绿水青山、节能增效”组织志愿劳动，推动生态文明教育与志愿服务融合；铁溪镇中心小学开设主题班会；正文小学志愿小分队走进板桥口镇社区开展服务。，实验小学附属幼儿园、红军小学、第三小学、第四小学、第五小学、高明小学、涪阳镇中心小学、青峪镇中心小学、民胜镇大兴小学、楼子小学、民胜中学等学校也通过多种形式参与，深入扩大活动覆盖面。 从基层实践看，提升常态长效可从三上发力：一是把学雷锋活动纳入德育与综合实践课程体系，明确学段目标与评价方式，避免“一阵风”；二是依托新时代文明实践阵地，建立校地联动清单，把社区治理、环境维护、文明劝导等项目转化为可持续的学生志愿服务岗位；三是完善激励与反馈机制，通过服务时长记录、典型培树、成果展示等形成“参与—成长—再参与”的正向循环，同时强化安全管理与专业指导，确保志愿服务质量。 前景——以青春力量赋能县域精神文明建设。通江县有关方面表示，将继续拓展文明实践活动的形式与场景，推动学雷锋活动常态化、长效化开展，让雷锋精神在青少年心中落地生根。随着学校教育、家庭教育、社会教育协同育人机制完善，学雷锋将不再只是某个时间节点的“主题活动”，有望成为学生日常行为习惯与城市文明气质的重要组成部分，并为基层治理与公共服务注入更稳定的志愿力量。
雷锋精神的生命力在于实践。通江县校园学雷锋活动的探索表明，只有把精神理念落实为具体行动，才能在青少年心中真正扎根。青少年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，通过这样的实践活动，他们不仅理解了雷锋精神的内核，更重要的是逐步养成奉献社会、服务他人的自觉。这种精神的代际传递，将持续为社会文明进步提供动力。