问题：在粤港澳大湾区加快融合发展的背景下，港澳台与内地青少年交流呈现需求更高、内容更深、形式更丰富的新特点。
如何让青少年在真实场景中理解国家发展脉络、把握历史与现实的连接点，并在相互沟通中增进认同、形成共识，是面向青少年国情教育和人文交流需要持续回答的现实课题。
特别是对于跨区域、跨文化成长环境的学生而言，课堂之外的体验式学习更能帮助其建立对中华文化与家国情怀的具象理解。
原因：一方面，青少年阶段是价值观与身份认同形成的关键时期，需要通过可感可知的历史叙事与文化体验，让抽象的“共同根脉”转化为可触达的生活经验。
闽西作为革命老区，红色资源富集、历史叙事完整，能够为开展国情教育提供鲜明载体。
另一方面，传统文化的传承传播需要更贴近青少年兴趣与参与方式，兼具知识性与互动性的课程体系更容易形成学习闭环。
此次学习营将红色教育与客家文化、非遗技艺等相结合，体现了以文化为桥、以实践为径的组织思路。
影响：从育人角度看，学习营以“行走的课堂”深化历史教育，通过现场参访、导师讲解、动手实践、讨论分享等方式，帮助学生理解革命传统与家国担当的内在逻辑，增强对国家发展道路与社会现实的理解力。
从交流角度看，穗港澳台与龙岩师生共同参与，有助于在平等对话中消弭陌生感，增进彼此信任与情感连接，为持续开展跨区域青少年交流奠定人际基础。
从文化传播角度看，课程设置涵盖世界文化遗产土楼、客家文化、扎染等传统技艺体验，使青少年在参与中形成对中华优秀传统文化的亲近感与认同感，推动文化从“被动了解”向“主动传播”转变。
对策：办好此类研学活动，关键在于把握“内容供给”与“效果评估”两端发力。
内容上，应坚持红色资源与优秀传统文化双线并进，形成主题明确、结构完整、层次递进的课程体系，既讲清历史事实与时代意义，也提供足够的动手实践与交流表达空间，提升参与度与获得感。
组织上，可进一步完善安全保障与课程统筹机制，强化与地方教育部门、场馆机构、专业导师的协同，确保研学质量稳定可复制。
评价上，建议将研学成果以学习报告、主题展示、校内分享等方式固化，形成可持续的传播链条，推动“研学一次、影响一片”。
前景：据介绍，“同根同源同心”穗港澳台青少年学习营属于国家级国情教育重点项目，自2020年创办以来已连续举办多届，形成一定品牌效应。
随着粤港澳大湾区建设持续推进、青少年交往交流交融不断深化，未来此类活动有望在课程模块化、资源共享化、成果常态化方面进一步升级：一是更注重将地方红色资源与湾区教育资源联动，形成跨区域研学网络；二是更强调以项目式学习提升深度，让学生围绕历史人物、革命遗址、非遗技艺开展小课题研究；三是推动线上线下融合，扩大覆盖面与持续性，使短期研学成为长期交流的起点。
青少年是国家的未来，也是文化传承的重要载体。
第九届穗港澳台青少年学习营的启动，再次印证了教育在促进区域交流、传承中华文化中的重要作用。
通过让青少年在红色热土上追溯革命根脉，在传统文化中感受民族精神，我们正在为粤港澳台地区的长远发展奠定坚实的思想文化基础。
期待更多的青少年能够通过这样的平台，在交流中增进理解，在体验中坚定信念，用青春的力量书写同心筑梦的崭新篇章。