2020年，江北区外国语艺术学校组建了一个教师读书社，当时是1月，这个团队叫作“阅享世界”。他们采取了共读、共写还有共享的方式，把深度学习的理念变成了学校的校本课程。老师发现，要让学生深下来，得先把自己深进去；要是课堂有了深度，作业就不用光去刷题。这次大家重点关注的是《深度学习：走向核心素养》这本书，它是深度学习教学改进项目四年实践的总结。作者用五把钥匙把这本书的大门打开，答案都落在核心素养上，也就是新世代的学生通行证。这本书解决了四个根本问题：为什么学、学什么、怎么学还有怎么确保学得深。大家先通过音频听一下导读，大纲里浓缩了核心观点，花5分钟就能抓住书的骨架。听完之后再去翻书，会发现很多熟悉的课堂其实只是在浅层游泳，深海里其实藏着更美的珊瑚礁。这次音频回顾让理论重新发声，如果你也想加入云端书会，扫码就能进群。作者把这本书比作钥匙打开深度学习大门，落脚点就是核心素养。戴维·珀金斯写的《为未知而教，为未来而学》，还有杨帆写的《未来学校》，以及盛群力、郭华等合编的《深度学习教学改进丛书》，这些都是相关好书。全套五册覆盖了初中数理化生还有理论普及。阅读延伸部分列出了一些好书推荐。杨帆在《未来学校》里谈了很多关于教育的思考。刘月霞和郭华等学者也参与了这套书的编写工作。这个读书社成立于2020年1月，用三件套把深度学习做成校本课程。老师们发现先自己深进去学生才能深出来。深度学习不是终点而是旅程。下一步可以试着把策略写进教案里，找同事上一节实验课再回来分享结果。 这本书回答了为什么学、学什么、怎么学和怎么确保学得深这四个问题。策略2提到让事实长出生活土壤。策略5是把新闻电影游戏请进课堂当作活教材。策略3是先让学生够得着再够得高。策略1是给所有声音留席位。策略4是多提问多假设多实验来激活动机。表达与联结、真实嵌入、旧知搭桥、动机激活和生活案例这五个策略可以帮助老师把理念变成教案。指向高级思维用理解替代记忆推测假设实验反思这些大脑肌肉要锻炼记忆才能长出肌肉指向学科本质让知识回到老家追问公式怎么长成树指向学生从教师本位到学生本位让学生自己发声自己的问题自己的兴趣还有自己的基础给宁波的老师们聚在云端把书读薄把思考读厚本月精选共读内容用音频回顾方式让理论重新发声如果你也想加入云端书会扫码进群深度学习是场指向核心素养的课堂革命从甬上云读出发再谈深度学习刘月霞和郭华参与编写了丛书盛群力是一位专家杨帆和戴维珀金斯都是相关作者这些信息都保留在原文中了。