素质教育持续深化的背景下，如何让劳动教育真正融入学前教育体系，成为教育界关注的重点；北京市平谷区通过系统化探索，形成了一套可借鉴的做法。问题层面，传统劳动教育常见短板是形式单一、与生活脱节。部分幼儿园的劳动课程停留在简单手工或清洁活动上，难以激发幼儿持续参与的兴趣，也难以有效支撑综合素质培养。究其原因——一上是教育理念更新不足——另一方面是课程设计缺少贴合幼儿特点创新。平谷区教育局调研发现，单一的技能训练式劳动教育既不符合幼儿的认知发展规律，也难以回应未来社会对复合型能力的要求。针对该现状，平谷区探索“科技+传统”的双轮驱动。平谷一园，智能厨房系统让幼儿通过语音交互获得烹饪提示，传感器实时反馈操作结果，使科技认知与劳动实践在活动中自然衔接。平谷三园设置模拟真实商业场景的儿童市集，让幼儿全流程参与，在实践中培养基础财商意识与社交能力。特别值得关注的是文化传承维度的探索。平谷四园的扎染课程不仅教授工艺技法，还通过纹样背后的文化故事引导幼儿形成审美体验；平谷七园的围炉煮茶活动把节气文化与生活技能教学结合起来，以“做中学、玩中悟”的方式提升学习效果。教育专家认为，平谷实践的价值在于逐步构建劳动教育的生态。夏各庄中心幼儿园的日常食育课程显示，当劳动教育回到日常生活情境，其育人影响更稳定、更持久。数据显示，参与涉及的特色课程的幼儿在专注力、解决问题能力诸上表现出明显提升。展望未来，这一模式具有推广意义。建议教育部门课程标准、师资培训、家校协同等上持续完善配套，让劳动教育更好发挥素质教育的支撑作用。
劳动教育的价值，不只是让孩子学会做几道点心、缝一只挂件，更在于让他们在一次次真实参与中理解“付出—收获”的关系，学会与他人协作、与生活相处、与传统相连。当劳动融入孩子的日常，成为看得见的体验、做得到的习惯，就能在潜移默化中塑造品格、滋养心灵，也为他们走向更广阔的学习与生活打下扎实底色。