在春寒料峭的二月，合肥一六八玫瑰园学校北校教育集团习友小学的绿茵场已呈现热火朝天的训练景象。
这支由28名小球员组成的足球特色班，正通过每日两小时的课后集训备战新赛季。
这种场景背后，是合肥经开区正在实施的"631"足球人才培养战略——通过6所小学、3所初中和1所高中构建的升学直通机制，系统性解决青少年足球人才断层问题。
当前我国青少年足球发展面临三大瓶颈：基础教育阶段专业训练不足、升学路径不明确导致人才流失、文化教育与体育训练难以兼顾。
合肥经开区教育局调研显示，区域内70%的足球特长生在升入初中后因课业压力放弃训练。
这一现状与《中国足球改革发展总体方案》提出的"完善足球人才培养体系"要求存在明显差距。
为此，该区于2025年启动"631"改革试点，其创新性体现在三个方面：建立小初高无缝衔接的学段贯通机制，实现教练团队、训练体系、赛事资源的纵向共享；实行"5+2"训练模式（每周5天文化课+2小时专项训练），由专业教师团队同步跟进课业辅导；引入动态选拔制度，每年面向全区补充优质生源。
首批学员许嘉智在寒假国际交流赛中斩获最佳射手，印证了该模式在竞技水平提升方面的成效。
在具体实施层面，习友小学形成了一套可复制经验。
文化课程完全对接普通班级教学标准，确保学生达到基础教育质量要求；训练体系采用"基础技能+实战演练"双模块，与安徽师范大学体育学院合作开发适龄化教案；赛事平台建设方面，既组织校际联赛夯实基础，又对接全国青少年足球联赛等高规格赛事。
教练张磊透露，今年计划扩招至40人，其中30%名额面向全区选拔，以优化人才结构。
业内专家指出，这种"一条龙"培养模式具有多重示范价值：从教育维度看，破解了特长生育才难题；从体育发展看，为职业梯队建设储备了后备力量；从社会效益看，其"体教融合"经验可延伸至篮球、游泳等项目。
合肥市体育局表示，将在三年内把试点范围扩大至全市12个教育集团，并探索与职业俱乐部的定向输送机制。
合肥经开区的"631"贯通培养模式体现了对青少年足球事业的系统性思考。
通过建立纵向贯通的升学通道和横向协同的教学体系，既为有天赋的足球少年提供了清晰的成长路径，也为基层足球人才的发现和培养创造了制度保障。
这一探索不仅关乎足球运动的发展，更深层次地反映了教育部门在体教融合、素质教育上的创新实践，为全国青少年足球人才培养提供了可借鉴的经验。