大家好！我是新疆乌鲁木齐市第三十四小学的王淑亚老师。2022年的时候，《义务教育数学课程标准》有个特别重要的说法，说数学不光是为了“算得对”，更重要的是在真正遇到事儿的时候，学生得能发现问题、理清关系、列对算式、说明结果。这个过程其实就是在锻炼孩子的思维和解决问题的能力。所以这次我们的教学设计就是围绕混合运算的整理与复习展开的。咱们在新教材里也明显能感觉到，学校特别想让学生不再只是死做题，而是学会怎么去建模。课堂上，咱们先让孩子们说说自己以前学的东西是怎么整理的，这一环节能让他们更有兴趣，也能通过互相讨论加深理解。接着咱们再一起把核心知识点过一遍，把脑子里那些零零碎碎的知识穿成一条线。 光看书不行，还得练手。我们给孩子设计了分层练习，先从简单的入手，慢慢帮他们把运算顺序搞清楚，能力也跟着提上来。到了实际解决问题的时候，咱们鼓励他们自己琢磨两种方法。这样既能锻炼脑子转得快不快，又能锻炼他们的表达和团队合作精神。最后大家再回头想想，把这些零散的知识串起来，让它们之间的联系变得更紧密。这时候老师的反馈也很重要，得随时盯着孩子是不是还有哪里没弄懂。作业也是分层的，让每个孩子都能找到适合自己的难度。 通过这次的课，学生们不光运算能力变好了，胆子也变大了，敢去挑战难题了。我希望今天的这些经验能给大家一点启发。咱们以后也可以多试试这种方法，让孩子们在开开心心的氛围里把数学核心素养给拿下。