9月25日下午，新津县教育局考察团专程去了天府新区，想看看那边的“两自一包”是怎么搞的。杨远东处长全程陪着大家走，把会议室都搬到了校长的办公室。考察团的人用脚步丈量了一下“两自一包”到底落到了什么程度，这过程就像一场学术研讨，也像一场现场面试。 第一个去的是天府五幼，大家一进去，就听见孩子们在户外游戏区里的笑声。老师们站在边上不插手，孩子自己做主：小班的用积木搭火车，中班的围一圈讲故事接龙，大班的把观察记录贴在墙上变成“呼吸墙”。有个新津的老师说：“原来‘自主’不是喊口号，是真的能看见的细节。” 第二站是天府三小。“包干制”在这儿让学校运转得特别快：管理层少了三分之一，行政岗位全到了年级组里。有老师在课后评价时只说三句话：“目标达成了吗？学生参与了吗？作业减了没？”没一句推诿。大家私下里说：“这不是简单地少招人，是把权力和责任都交下去，让每把椅子都像有发动机。” 交流会上，杨远东先报了几组数据：过去三年新区新增了3.8万个学位，教师周转房100%都有了，家长满意达到了98.6%。他说新区教育是高起点规划、高标准建设、高效率改革。有负责人现场拿出了“两自一包”的运行手册：学校自己聘用老师，岗位动态包干，绩效总量包干。大家还问了一些尖锐的问题：“放权后会不会出现坏的赶走好的？”“课后服务怎么保证质量又不涨价？”考察团成员听得特别认真，手机相册里全是流程图和制度模板。 交流快结束时，新津这边提了三点收获：理念变了，把老师为中心改成了学生为中心；机制变了，用包干制让管理更扁平化；治理变了，家长委员会、家长学校、家长志愿者一起干。双方定了个规矩：以后每季度开放一次线上沙龙，新津派老师去跟岗两周。还有一个计划要一起做：申报省级课题《县域教育优质均衡发展路径研究》。有考察团的人说：“今天把经验带回去，明天把问题带过来。”