问题——新学期如何把“立志”落到“行动” 新学期开始，学校教育面临的现实问题是：如何把价值引导转化为学生可感、可学、可落实的成长路径，让他们目标设定、学习方法、身心发展和品格养成上形成稳定的内驱力。随着知识更新加快、学习场景更为多元——青少年拥有更广阔的选择——也更需要在纷杂信息中确立方向，在压力与期待中保持韧性和节奏。 原因——用仪式教育连接传统底蕴与时代命题 鉴于此，历城二中把开学升旗仪式作为集中育人的重要节点。当天，小初高全体师生在校园广场集结，国旗冉冉升起，学生以原创诗朗诵表达新学期志向。朗诵以“马”喻志，衔接古典文学意象与当代学习生活，讲清“勤”与“志”的关系：既要刻苦精进，也要张弛有度，提醒学生在长期积累中稳步前行，在关键节点上实现突破。这样的表达更贴近学生语言，一上强化同伴共鸣，另一方面让传统文化在现实叙事中获得更清晰的解释力，形成“听得懂、记得住、做得到”的价值表达。 影响——一线榜样进入校园，劳动教育更具穿透力 仪式的另一重点，是邀请城市公共服务一线代表走进校园。济南市城管系统环卫岗位代表陈国瑞分享从参军到扎根环卫一线的职业选择与心态变化，强调劳动价值与岗位尊严，并介绍团队在智慧化、精细化管理上的探索。对学生而言，这类“来自现场”的讲述有两层意义：其一，以真实经历回应“职业为何有光”，帮助青年理解社会运转离不开普通岗位的坚守；其二，以改革实践说明“辛苦不等于低效”，劳动不仅是付出，也包含学习、创新与组织管理能力提升。榜样故事与校园教育同场呈现，有助于贯通劳动教育、职业观教育与社会责任教育，让“把小事做成大事”的观念更易被理解和接受。 对策——以“健康、勤奋、探索、品德”构建新学期行动框架 校长讲话将节气意象与学校发展目标结合，总结过去一年在教育教学、学科竞赛、艺体发展等的进展，并提出新学期重点。面向教师，强调坚守育人责任、提升专业能力，努力成为学生成长路上的引路人；面向学生，提出以健康为先、以勤奋为基、以探索为要、以品德为本的行动框架。 此框架指向清晰：健康第一，回应青少年身心发展需求，倡导规律作息与运动习惯，提升抗压能力；勤奋刻苦，强调学习投入与方法优化，把目标拆解到日常，把差距转化为计划；勇于探索，鼓励问题意识与创新精神，在学科研究、科技活动和实践项目中培养探究能力；涵养品德，则通过日常规范、同伴互助与公共参与，形成稳定的价值判断与自我约束。通过更可执行的目标体系，学校把“开学动员”从口号落到路径设计，便于师生形成共同语言与一致行动。 前景——以“勤志”凝聚共识，推动学校育人质量稳步提升 从育人趋势看，基础教育正更重视综合素养与实践能力的协同培养。将仪式教育、劳动教育与成长指导结合，有助于学生形成“立志—行动—复盘—再出发”的闭环。对学校而言，持续引入社会资源、讲好岗位故事、强化实践平台，将更拓展思政教育的现实维度；同时，结合数字化管理与教学改进，提升课堂效率与个性化发展支持，也将成为新学期的重要抓手。随着学生在校园内形成更强的目标感与归属感，学校整体学习氛围与育人效能有望提高。
当惊蛰春雷唤醒沃土，历城二中以一场兼具文化底蕴与时代气息的开学仪式，开启新学期的起步。从扁担精神到骏马意象，从节气智慧到创新实践，这场活动集中呈现了“勤志”教育的内涵。面向教育高质量发展的要求，如何让传统文化与现代教育理念相互滋养，如何让劳动精神与创新意识相互促进，历城二中的实践提供了可供借鉴的思路。这片校园也在以行动表明：教育的价值，在于唤醒与点燃。