问题：创新创业教育如何从“热情”走向“胜任” 近年来，创新驱动发展战略持续推进，高校创新创业教育从“课程建设”逐步走向“能力塑造”。但实践中，一些学生仍面临“点子多、落地难”“懂理论、不懂市场”“想创业、怕试错”等共性困惑。如何把课堂知识、产业需求与真实商业场景打通，成为提升青年创新创业能力的关键课题。深圳技术大学聚龙学院（创新创业学院）启动“企业家讲堂”，将企业家真实经历引入校园，正是对这个课题的回应。 原因：以产业一线经验弥补学生“市场认知缺口” 深圳作为创新创业活跃城市，新技术、新业态迭代快，对人才的实践能力提出更高要求。学校有关负责人介绍，学院围绕“厚基础、重实践、求创新”理念，已形成“创客活动—系列讲座—备赛辅导—创新创业竞赛”相衔接的育人链条。在此基础上，通过邀请企业经营者、产业带头人走进校园，以“失败复盘+趋势研判+路径拆解”的方式，把市场逻辑、经营方法和组织管理经验转化为学生可理解、可验证、可练习的能力模块，帮助学生在校期间完成从“想法”到“方案”的关键一跃。 影响：以“可复制的经验框架”提升青年抗压与迭代能力 首期讲堂邀请广东省永道生态集团有限公司董事长钟立钊担任主讲。活动现场，学校为其颁发创新创业导师聘书，200余名学生参与交流。钟立钊结合个人经历，梳理了从摆摊起步、扩展零售连锁、遭遇资金链风险与业态冲击、再转向生态产业的全过程。他提到，两次挫折分别源于盲目扩张和对趋势判断不足，最终形成对青年创业者的提醒：进入任何赛道之前，应先理解宏观方向与行业变化，把“勤奋”建立在“认知正确”之上。 在互动环节，针对“如何在低谷期坚持”“怎样搭建高凝聚力团队”等问题，他强调要在共同目标下持续磨合优化，团队并非越大越好，而在于角色互补、机制清晰、执行稳定。其提出的“用心、专注、努力、坚持、学习、赋能”等关键词，为学生提供了较为清晰的自我训练框架，有助于把创业“冲动”转化为可持续的行动计划。 对策：打造“讲堂+平台+竞赛”闭环，推动产教融合落到细处 受访学生表示，企业家对失败原因的拆解比成功叙事更具启发，能够帮助自己提前识别风险、校准路径。聚龙学院上透露，后续将持续引入不同领域创业者与产业专家，围绕市场洞察、产品验证、财务与合规、组织管理、融资策略等主题设置专题内容；同时强化学生创业园、创客空间等载体功能，推动项目在真实场景中进行用户调研、原型测试与商业验证；并通过备赛辅导与项目孵化联动，引导学生在竞赛中练就“发现问题—提出方案—快速迭代—复盘提升”的能力链条。学校还将完善导师库与校企对接机制，推动更多实习实践、项目合作与资源对接向学生团队开放，降低创业试错成本。 前景：以城市创新生态为依托，培育更多“懂技术、懂产业、能创业”的青年人才 业内人士认为，面向新一轮科技革命和产业变革，高校创新创业教育的竞争力不在“活动数量”，而在“能否把产业变化转化为教学内容，把企业需求转化为训练任务”。深圳具备产业链完善、资本活跃、应用场景丰富等优势，为青年创新实践提供了天然土壤。随着“企业家讲堂”等机制常态化推进，叠加实践平台与竞赛体系，学校有望形成更具针对性的创新创业人才培养模式，为区域产业升级和高质量发展持续输送复合型青年力量。
钟立钊的创业故事不仅是一个人的奋斗史，更折射出改革开放以来中国企业家群体的成长轨迹；在建设创新型国家的征程中，需要更多这样真实生动的案例来激励年轻一代。当校园里的创新创业热情被这些饱含汗水和智慧的经验所点燃，我们有理由期待，新时代的青年创业者将在更广阔的舞台上书写属于他们的精彩篇章。