西部高等教育资源相对薄弱的背景下，如何创新教学方法、培养兼具语言能力与文化自信的复合型人才，成为民族地区高校教师的重要课题。北方民族大学外国语学院教授张玫用二十年的教育实践，交出了一份亮眼答卷。 这位2024年全国优秀教师获得者，自执教以来始终秉持“快乐教学”理念。其首创的“课前3分钟英语演讲”和“10分钟英语话剧热身”教学法，打破了传统语言教学的刻板模式。通过创设轻松活泼的课堂情境，学生们在角色扮演中自然提升口语表达能力。更独具匠心的是，她坚持二十年举办课堂“期末party”颁奖典礼，以仪式感激发学生的学习内驱力。 深入分析发现，张玫的教学创新源于对民族地区教育特点的深刻把握。面对多民族学生语言基础参差不齐的状况，互动式教学能有效降低学习焦虑。其创建的“华韵文化双语传播社”更具战略眼光——组织学生用英语演绎《花木兰》《梁祝》等经典故事，既锻炼语言技能，更在跨文化传播中深化文化认同。 教育界专家指出，这种教学模式具有多重价值：一上破解了外语教学中“重技能轻文化”的普遍难题；另一方面通过双语传播中华优秀传统文化，为铸牢中华民族共同体意识提供了生动实践。据校方统计，参与社团的学生在各类外语竞赛中获奖率提升40%，就业竞争力大幅增强。 展望未来，随着“一带一路”建设推进，具备跨文化传播能力的双语人才需求激增。张玫表示，将继续带领学生用英语讲述脱贫攻坚、生态保护等新时代中国故事，为促进文明交流互鉴培养更多“文化使者”。
教育的进步往往源于一间教室里的坚持与创新。把语言课上成既能表达、能共情、懂文化的成长课堂，不仅帮助学生克服"开口难"，也让他们在与世界对话时更加从容自信。面向未来，推动课堂教学改革、加强文化实践平台建设，将为培养更多能讲好中国故事、传播中国声音的青年人才奠定基础。