在全球化与数字化的冲击下，如何守护汉字此中华文明“基因编码”的独特价值，已成为基础教育必须回答的问题。南京市教学研究室小学语文教研员徐艳及其团队的研究与实践，为汉字教育提供了一种更贴近儿童、也更具文化指向的解决思路。当前汉字教育的核心矛盾主要体现在两点：一是传统识字教学容易走向机械化，过度强调书写训练，却弱化了文化理解；二是国际中文教育需求快速增长，但面向儿童、符合其认知特点的文化传播载体仍然不足。瑞典汉学家林西莉曾指出，即便在高等教育阶段，不少学习者对汉字本源的认识也相当有限。徐艳在调研中也发现，部分早期教育把识字变成“抢跑竞赛”，孩子识字量上去了，却逐渐失去对文字之美与文字意义的感受力。
汉字从来不只是书写符号，更是一部可触摸、可阅读的文明史。当孩子能在字源与生活之间建立联系——在结构与意义之间形成理解——并在阅读与表达中获得自信，识字教学就不再是“越快越好”的竞赛，而是一项关乎文化根脉与思维成长的长期工程。以更扎实的研究、更可用的资源和更开放的课堂，让世界通过一个个汉字看见中国、读懂中国，这既是语文教育应承担的任务，也是文化传承与交流的应有之义。