6月9日，崇信县幼儿园与城区一小搞了个特别的活动，小学老师和幼儿园老师一块儿行动起来。这次，幼儿园的家长和老师还有小学的老师一起开会，讨论怎么帮助孩子们顺利从幼儿园过渡到小学。这个活动的目的就是要把家、园、校三方联系起来，让大家都在一个频道上，给孩子们更好的帮助。 活动一开始，大家就被带到了操场和教室中间，发现孩子们正在玩游戏。副园长领着大家蹲下来，仔细听孩子们讲述游戏规则和逻辑。在游戏分享环节，老师问大家如果医院排长队该怎么办？孩子们七嘴八舌地给了很多建议，比如增设窗口、预约挂号等等。这让老师们意识到幼儿园的自发生成和小学的主题探究其实是一样的。 接下来，小学的王老师带着孩子们体验了一堂没有课本的课。她用绘本讲作息时间，用游戏练坐姿，还用挑战式提问激发孩子们的好奇心。很快，孩子们就学会了很多规矩：上课眼睛看老师、发言先举手等等。这些规矩虽然看起来很小，但对以后六年的学习生活很重要。 然后是家长提问环节，家长们把提前准备好的问题纸条递了上去：作业怎么辅导？考试会不会很多？需要提前学拼音吗？……小学的老师们一个个地回答问题：作业不是“罚抄”，而是“任务单”，目的是让孩子们学会应用；一二年级不考试，但每天有“口头测评”，让孩子们自己说出当天学会了什么；拼音集中一个月之后立刻进入阅读…… 最后大家总结说教育合力不是加法而是乘法，乘法的前提是蹲下来听孩子们怎么说。这次活动虽然只有半天时间，但是给大家带来了很多启发：孩子在游戏里学会自我修正，家长在对话里学会放手，教师在思辨里学会协同。幼小衔接不是一次活动就能完成的，而是要持续进行下去的长期过程。