重庆的专家这次来宏德小学听课了，学校的课堂改革又升级了。专家的这次指导给学校的发展指出了方向，促进了课堂的效率。专家说，“课堂不是老师一个人的表演，而是每个孩子展示自己的舞台。”伍怀文校长带大家逛校园。历史文化长廊里有百年老校的痕迹和书香气息；楼道里展示着孩子们的陶艺、创客作品。专家们推门进了陶艺吧，看到一年级小朋友在捏泥碗，大家弯下腰摸摸泥坯的温度，那个场景让人心都软了。 然后，调研组不打招呼地推门听课。三节常态课上，孩子们围成小组讨论问题，有的低头记笔记，有的举手补充发言。老师倾听每个孩子的声音，内向的孩子在小组里表达完整想法，小班化让每个孩子都能得到关注。专家给了建议：小组评价量表要细化一点，后进生帮扶对子固定下来。 听课结束后做了问卷调查和座谈会。伍怀文校长汇报了学校的理念和阅读课程建设情况；老师们提到了乡村孩子阅读资源不足和师资培训需要案例。李怡明教授答应帮助学校联系城市书香学校建立图书漂流机制，还赠送了自主课堂案例集给老师参考。 李怡明教授给宏德小学定调：“学校气质才是最重要的”，“一节好课从最弱的学生开始”，“用弱生评价老师”。他还提出了三个目标：让学生主动讲、小组建设清晰、优生更优弱生变优。最后他说要把课堂还给学生，让学习真实发生。 伍怀文校长总结时表态说要继续深化小善课堂教学模式，让每间教室成为弱生的起跑线。他说专家这次不是来挑刺而是来播种“课堂改革”的种子，“这个种子一定会发芽开花结果”。一天调研结束后校园恢复平静，但专家们脑海里一直回放着孩子们围坐讨论的画面。改革不是一蹴而就的，但必须从每节平凡的推门课开始。 宏德小学的故事才刚刚开始呢！