2月7日至9日,全国无人机足球大赛总决赛在激烈角逐中落下帷幕。来自四川省成都市大邑县的韩场学校派出飞鹰1队和飞鹰2队两支代表队参赛,最终双双获得全国二等奖,在千余支参赛队伍中显示出不俗实力。 这场赛事的成功背后,是一所乡村学校对素质教育的深入探索。接到赛事通知后,韩场学校迅速启动选拔机制,从全校学生中挑选队员组建两支小学组代表队。赛前半个月,学校充分调动资源,由4名教师组成教练团队,利用课余时间开展系统化训练。从基础操控到战术配合,从穿越技巧到攻防演练,师生共同钻研、反复打磨,在有限的时间内完成了从零基础到参赛水平的跨越。 比赛过程充分检验了队伍的实战能力。2月7日小组赛阶段,两支队伍面对来自全国各地的强劲对手,凭借稳定发挥双双以小组第一的成绩晋级。进入淘汰赛后,小队员们遭遇了省外专业队和中学组选手的挑战,但他们没有退缩,通过灵活调整战术、精准操控设备,在多场比分胶着的对决中展现出良好的心理素质和团队协作能力,最终成功晋级排位赛并锁定全国二等奖。 值得关注的是,这些小队员大多是首次参加全国性正式比赛。学生刘博然坦言,与中学组选手同场竞技确实会紧张,但一旦站上赛场就信心倍增。学生汪宇灏作为进攻手,在与成都七中育才学校中学生的对抗中成功突破防守打进6球,同时还学习借鉴了其他队伍的战术打法。这种在竞技中学习、在挑战中成长的经历,为孩子们带来的收获远超奖项本身。 从教育发展的角度审视,韩场学校的实践具有多重意义。首先,它打破了优质教育资源集中于城市的传统格局,通过引入新兴科技体育项目,让乡村学生同样能够接触前沿科技、参与高水平竞赛。其次,无人机足球这个新兴项目融合了科技操控、团队协作、战术思维等多种能力培养,为素质教育提供了新的载体。再次,学校通过购置设备、组建团队、系统训练的完整链条,展现了乡村学校推进特色教育的可行路径。 家长的反馈印证了这一探索的价值。学生郑智舰的家长表示,学校为乡村孩子创造了参与科技竞赛的机会,让孩子在参与中找到兴趣、收获成长。多名学生也表达了继续训练、争取更好成绩的愿望,这种内生动力的激发正是教育的根本目标。 当前,我国正在大力推进教育均衡发展和素质教育改革。韩场学校的案例表明,乡村学校完全有能力通过创新思路、整合资源,在特色教育领域实现突破。无人机足球等新兴科技体育项目,不仅能够培养学生的科技素养和创新能力,还能通过团队竞技锻炼意志品质、提升综合素质,是推进五育并举的有效抓手。 从区域教育发展看,大邑县教育部门对学校特色项目的支持,为基层教育创新提供了政策保障和资源支撑。这种自上而下的支持体系,与学校自下而上的探索实践相结合,形成了推动教育高质量发展的良性机制。
一场比赛的意义——不止于奖牌与名次——更在于让更多孩子在真实情境中学会协作、面对挑战、理解规则、保持热爱。把“科技的翅膀”和“体育的奔跑”结合起来，乡村校园同样能够飞得更高、跑得更远。关键在于持续投入、机制护航与机会公平，让每一次起飞都指向更长远的成长与更开阔的未来。