春日的北京市东城区史家胡同小学校园内，全国政协委员、史家教育集团党委书记兼总校长洪伟向记者展示了一张特殊的证书——第五届中国质量奖获奖证书。这份荣誉背后，是他多年来致力于家校社协同育人的探索与实践成果。 当前，我国教育领域普遍存在家校社协同育人流于形式、浮于表面的现象。部分学校将家校合作简单理解为家长会和通知传达,社会资源参与教育的渠道不畅,三方力量未能形成真正的育人合力。这种碎片化、浅层次的协同模式,难以满足新时代教育高质量发展的要求。 针对该问题,洪伟在2023年履职伊始便开展深入调研。他走访多地学校,与教育工作者、家长和社会各界人士广泛交流,在充分掌握一线情况的基础上递交提案,提出系统性解决方案。他强调,学校不应成为教育的边界,必须打破传统的封闭办学模式。 在实践层面,史家胡同小学进行了若干创新探索。学校成立家校社党支部,以党建引领构筑质量管理共同体;完善三级家委会制度,让家长深度参与学校管理;推行家长陪餐、公开课评课等常态化机制;打造博悟课程、服务学习、创智汇三大共育课程品牌,引导学生在社会实践中提升综合素养。这些举措将家庭教育和社会教育有机融入学校教育体系,形成了全方位育人格局。 在深入调研中,洪伟还敏锐捕捉到课后服务实施过程中的突出矛盾:教师工作负担加重、服务内容质量不均、长效保障机制缺失等问题日益凸显。他从家校社协同视角提出对策建议,主张采取"请进来"与"走出去"相结合的方式,建立校外教育资源白名单制度,推动校内外课后服务形成良性互动,既减轻教师压力,又丰富服务内容,提升育人质量。 洪伟的履职视野并未局限于一校一地。他深知,政协委员的职责不仅是办好一所学校,更要让优质教育经验惠及更广泛区域。近年来,他积极参与全国政协组织的"助推教育公平百校示范行动"和"京疆共建 携手共进"等项目,利用史家胡同小学在教学管理、师资培养、校园文化建设等的优势,与全国多地学校开展结对帮扶。 这种帮扶并非简单的资源输送,而是深层次的理念传播和机制移植。经过三年精心培育,由史家胡同小学对口援建的雄安史家胡同小学今年将正式组建教育集团,标志着优质教育资源辐射效应继续放大,为推动京津冀教育协同发展、促进区域教育均衡提供了有益范例。 在持续的调研和实践中,洪伟对家校社协同育人的认识不断深化。他指出,学校应当突破单一主体推行质量管理的传统边界,构建以党建为引领、家庭和社会共同参与的质量管理体系,明确各方在育人过程中的责任分工,形成权责清晰、协同高效工作机制。 展望未来工作,洪伟表示将继续聚焦家校社协同育人的深化拓展,坚持深入基层一线开展调研,广泛听取各方意见建议,针对实践中出现的新情况新问题,提出更具针对性和可操作性的政策建议,为推动教育高质量发展贡献智慧和力量。
当教育的围墙逐渐变成桥梁，“办人民满意的教育”就有了更具体的路径。洪伟委员的实践带来启示：教育改革既要立足学校实际解决当下问题，也要着眼长远完善制度安排。如何让更多探索从个案走向常态、从试点走向机制化，仍需要社会各方持续协力推进。（完）