教育科研就像一个发动机，给基础教育提供了强大的动力，促进学生的发展。宜宾洪谟小学搞了个省级课题，研究小学生数学学习力和积极心理品质的相互促进作用，这次研讨会就是把这个课题推进了一大步。这个会议可不是普通的协调会，它把重点放在了如何开题和提升研究设计的科学性上。学校把课题研究的主力人员都召集起来了，包括党总支书记黄春、校长熊继华、宜宾三江新区责任督学韩家春等，由党政办公室主任杨坤勇主持。大家都很认真，把开题报告和汇报材料搞得特别精细。会议一开始就定下规矩，要求开题报告要规范、有深度。韩家春督学给大家讲了开题报告应该有哪些内容，比如问题提出的背景、核心概念的清晰界定，还有相关研究综述等等。他还特别强调，报告里面要补充前期调研的数据支撑，把数学学习力和积极心理品质之间的关系解释清楚。这些建议给了课题一个很坚实的基础。杨坤勇主任也给大家说了说PPT的设计思路，他说形式应该服务于内容，不要太花哨，要把重点突出出来。大家讨论得很热烈，给PPT的设计提出了不少好建议。比如说问题提出部分要衔接学校以前的研究脉络，让别人明白这个课题是怎么来的；还有表述上要突出“双驱互动”，不能把认知和非认知因素简单地并列起来；研究工具方面最好能设计一个量表来衡量两者之间的互动融合状态。这些建议展现了团队的智慧和严谨精神。值得注意的是，这次会议明确提到了要用人工智能等现代技术来给教育科研助力。团队制定了个原则：让AI工具帮助我们做文献梳理、数据分析还有报告撰写这些工作。大家觉得这样能让研究更高效一些。熊继华校长对开题工作和后续研究提出了一些具体要求：定位要准、过程要扎实、成果要看得见、推进要有序。他希望课题能紧扣“双驱互动”这个核心来进行研究；还要关注真实课堂里的情况；把过程性资料积累好；最后取得能推广的成果。黄春书记从理论和实践相结合的角度给报告修改提了意见，鼓励大家加强协作，把事情做好。 这次研讨会不仅是布置任务，更是凝聚共识、明确方向、提升学术品质的动员会。它反映出洪谟小学重视教育科研的决心，也表明了学校想通过扎实研究来解决教育问题、促进师生共同成长的态度。这个课题关注的是学生数学能力和心理品质的协同发展，正好切中了素质教育的核心议题。以后取得的成果可能会给小学数学教育或者更广泛的领域提供一些参考经验。随着研究深入下去，学校肯定能积累更多教研经验，提升办学水平，为基础教育的高质量发展贡献一份力量。