长期以来，传统寒假作业常见形式单一、内容机械的问题，过度依赖纸笔训练，难以激发学习兴趣，也难以照顾学生的个性化发展需求。这类作业既容易增加学生负担，也不利于综合素质培养，与当前教育高质量发展的要求存差距。针对此情况，理工附中东校区以“五育并举”为导向，对寒假作业体系进行系统调整。学校打破学科界限，将劳动实践、体育锻炼、科创探究等内容统筹融入，形成“基础+拓展+特色”的分层作业结构。以成长手册为载体，各年级结合学生发展特点制定差异化方案：初一年级侧重时间管理能力培养，通过“时间规划达人”活动帮助学生建立自律习惯；初二年级引入高校资源开设跨学科课程，拓展学术视野；初三年级采用任务分解方式，兼顾备考复习与身心调适。 这一模式取得了较为明显的效果。以初一学生李云旗为例，他通过科学规划实现了学业与体能同步提升，并在社会实践与科创竞赛中取得进展。数据显示，超过80%的学生反馈新型作业提升了自主学习能力；家长对“家务实践”“亲子互动”等模块的满意度达92%。有教育专家认为，该校做法在一定程度上缓解了“假期教育空白期”的问题，使作业更好地连接学校教育与生活教育。 校方表示，下一步将继续完善“赋能型作业”体系，重点推进三上工作：一是深化与科研院所合作，开发更多优质跨学科课程资源；二是完善数字化支持平台，借助智能系统开展个性化学习跟踪；三是健全家校共育机制，形成“规划—实施—反馈”的闭环。海淀区教委有关负责人认为，这种以核心素养为导向的作业改革，为落实“双减”政策提供了可借鉴的实践路径。
寒假作业的价值不在于“做了多少题”，而在于学生是否获得更强的自我管理能力、更健康的体魄、更稳定的情绪调适能力，以及更真实的问题解决体验；以实践为桥、以融合为路径，把作业融入生活、把成长还给学生，才能让假期成为积蓄力量的阶段，也让学校教育与家庭生活形成同向发力的育人合力。