让我用更加口语化的方式来和你聊一下这个过程。我们把一个铅笔和篮球给放到了一起，希望能够托起篮球，让孩子动手去摸一下这种“稳定”的感觉。这个实验是从篮球挑战开始的。上次咱们只看到了三角形稳定性的一部分，这次咱们就把它直接做到极限。其实在整个过程中，“三角形最稳定”这个道理不会立刻告诉你孩子，咱们先让他自己去折腾一下。如果直接告诉他答案，他可能不会真的明白。所以他自己搭的结构直接坍塌的时候，给他的感觉才是最强烈的。 首先准备了几根铅笔和皮筋还有一个小皮球。让孩子自己去尝试把球撑起来，再画下来。这个过程中很轻松就能完成，他可能觉得很简单，就会忽略掉结构背后的力学原理。然后当孩子兴高采烈地展示他的作品时，篮球一下子就把结构给砸塌了。这个时候他就能明白什么叫“稳定”和“不稳定”了。 接着就轮到三角锥出场了。如果孩子怎么都搭不出来结果的时候，爸爸妈妈可以先做一个示范给他看。这时候你就能看到当大篮球挂在三角锥顶端时，周围的人都会惊呼一声。科学概念这时候终于被实验验证了，记忆点也提升了。 让孩子自己去分析一下这个结构中的关键点在哪里。大多数时候他们会发现是四周的小三角形在起作用。 接下来咱们用同样数量的铅笔搭一个四棱柱支架试试看。结果一放上去就塌了。这个时候可以让孩子描述一下失败原因是什么。他们可能会说四面都是直的没有三角形支撑。你可以接着问他能不能只改动一面就让它站住呢？他会自己想出抽掉两根铅笔变成四棱锥这样的解决方案，成功之后情绪就会变得很高涨。 再试着在四棱柱底部不动的情况下怎么让它托住篮球呢？这时候可以提出在四面加上“X”形斜杠来加固这个结构。结果发现加上斜杆之后结构立刻稳固住了，篮球也稳稳地放在了上面。他这时候就会意识到斜杆其实等于稳定。 最后咱们再把四边形给拆开看看隐藏在背后的三角形。抽取四边形的一侧变成普通四边形后让孩子观察它怎么一推就歪了。加固一根对角线后四边形立刻变成两个三角形，稳定性肉眼可见得提高起来了。 最后准备一张建筑图集让孩子用红色笔圈出所有三角形，并指出它们支撑了哪部分结构。这次从实验室到生活中的学习过程让科学概念真正落地了，成为孩子解决真实问题的工具之一。