在深化教育评价改革的背景下，如何更科学地评估小学低年级学生的学习成效，成为基础教育关注的重点。宁远县莲花小学近日推出无纸化测评方案，为这个问题提供了新的解法。此次测评设计更贴近儿童特点。学校将风雨球场布置成年味十足的游园会场，设置14个主题关卡，内容涵盖词语认读、心算答题、衣物整理等。情境式测评既检验学生对基础知识的掌握，也更关注语言表达、逻辑思维和生活技能等综合能力。“小小绘画家”等艺术项目的加入，也反映出美育在基础教育中的更融入。教育专家认为，这一调整回应了现实需要：传统笔试难以全面呈现低龄儿童的认知与能力发展；在“双减”政策推进后，各地也需要更科学、更可操作的素质评价体系。该校校长表示：“希望通过游戏化测评减轻低年级学生的紧张情绪，让他们在真实场景中自然呈现学习成果。”从现场情况看，创新方式带来明显变化。学生手持闯关卡在红色拱门间穿梭，在轻松氛围中完成知识运用与能力展示。家长反馈显示，孩子参与度更高；一些在笔试中不占优势的学生，在实践环节反而表现突出，进一步说明多元评价有助于发现不同孩子的潜力。这一探索对区域教育也具有参考价值。据了解，宁远县教育局正在梳理试点经验，计划在全县推广“学科融合+实践应用”的测评模式。对应的人士透露，后续还将引入数字化手段优化评价流程，完善学生成长档案，提升记录与反馈的精准度。从更长远看，寓教于评的方式可能推动基础教育评价与教学形态的进一步调整。随着新版课程标准更加突出核心素养培养，“考场”向“生活场”的转变或将成为趋势。专家同时提醒，改革需要同步加强教师培训，引导家长更新观念，避免走向形式化。（完）
评价方式的调整，最终指向育人方式的改进。让测评从纸面走向情境——从单一走向多维——从只看结果走向关注过程，既更符合儿童成长规律，也更接近教育应有的样子。期待更多学校在守住学科质量的基础上，持续探索科学、规范、可持续的综合素养评价路径，让每一次测评都成为促进学习与发展的起点。