（问题）新学期开启之际，如何把学生的价值观培育、行为习惯养成与校园文明建设统筹起来，是不少学校德育工作的共同课题。
面对信息环境多元、成长节奏加快等现实情况，学校既要抓学习质量，也要抓精神品格，尤其需要将可感可学、可做可行的榜样力量转化为学生的日常行动。
（原因）雷锋精神历久弥新，核心在于服务人民、助人为乐、爱岗敬业、艰苦奋斗以及锐意进取。
将其作为开学第一课的重要内容，既契合立德树人根本任务，也符合未成年人身心特点：以仪式教育凝聚共识，以任务化实践促进内化。
沙坪坝区树人和平小学校选择在3月5日集中开展开学典礼与学雷锋活动月启动，意在把“学榜样、见行动”的教育要求前置到学期伊始，形成“开局即发力”的育人导向。
（影响）当天，学校在庄严的升旗仪式中拉开新学期序幕，全体师生肃立致敬，强化国家意识与集体观念。
校方以主题“世界因我而美丽”贯穿活动，提出新学期成长目标：倡导学生心怀善意、坚持劳动、热爱运动、勤于阅读，在点滴行动中提升自我、温暖他人。
随后，学生以诗朗诵等形式表达对向善向美的理解，将抽象的价值理念转化为可感知的情感体验。
少先队组织面向全体学生发出倡议，号召争做追“锋”少年，并通过宣誓等环节强化责任意识与承诺意识。
师生代表在“美丽笑脸”签到墙上签名绘画、共同唱响《学习雷锋好榜样》，以可视化、可参与的方式营造校园文化氛围，带动“人人参与、从我做起”的群体效应。
（对策）推进学雷锋活动常态化，关键在于从“仪式感”走向“实效性”。
一是把倡议要求细化为可执行清单，围绕文明礼仪、节约意识、劳动习惯、阅读与体育等方面设置分层任务，让学生“知道做什么、怎么做、做到什么程度”。
二是强化家校协同，把校园内的志愿服务、劳动实践与家庭生活中的家务劳动、社区公益联动起来，形成可持续的行为闭环。
三是建立评价与激励机制，将“日行一善”“一周一劳动”“一月一志愿”等纳入班级管理与少先队活动记录，突出过程性评价，避免形式化。
四是拓展实践场景，结合社区文明创建、校园环境维护、同伴互助等内容，推动“学雷锋”从口号落到具体岗位、具体时段、具体行动。
（前景）从开学典礼同步启动主题实践活动月，可以看出学校正以系统化思路推进德育工作：以仪式教育凝心聚力，以少先队组织动员，以实践活动固化习惯。
随着活动持续开展，预计将对学生规则意识、责任意识与协作能力形成正向促进，也有助于提升校园治理水平和文明氛围。
更重要的是，通过把“善举、坚持、劳动、阅读、运动”等要素纳入日常教育结构，能够为学生成长提供可复制、可延展的路径，使雷锋精神在新时代校园生活中焕发更具体、更可持续的生命力。
从一场别开生面的开学典礼，我们看到新时代德育工作的创新路径。
当教育者不再简单说教，而是创设情境让孩子亲身感悟；当学雷锋不只停留在三月，而是融入日常学习生活，这样的德育才能真正触动心灵、引领成长。
树人和平小学的实践启示我们：培育时代新人，既需要守住红色基因的根脉，更要创新教育方式的枝叶，方能使德育之花在校园常开不败。