咱们临汾市第二幼儿园最近搞了个挺有意思的活动，就是把积木建构拿出来观摩研讨。这下可是把游戏化教学的新路子给探出来了。大家都知道现在的教育改革一直在强调游戏是主要活动，可咋让这些材料真的变成孩子主动学习的帮手呢？这可是个难题。这次幼儿园就拿小班洪恩积木区域活动做了个试验，开了一场既有实践展示又有老师深度研讨的会。结果嘛，还真给大伙儿提供了不少好例子和想法。 这个活动可不是光摆作品那么简单。园方特意选了四个主题：“我上幼儿园”、“水果缤纷乐”、“城市交通”还有“欢度新年”。这些都是孩子们平时看到和感受到的，特别能勾起他们的兴趣。在这两天里，四个班的孩子就围着这几个主题造起来了。大家用平铺、加高这些基础动作把脑子里的想法变成了看得见的积木模型。 你看孩子们在那儿摆弄的时候，那真是又自由又爱互动。小一班弄了个“校园场景”，教学楼和升旗台都有，说明他们对新环境挺适应的；小二班搭了个“水果摊”，分工合作的意识也出来了；小三班的“交通图”里有房子、车子还有信号灯，这是对社区规则有了初步认识；小四班的“新年场景”最有感情了，满是节日的味道。 最让人感动的还是后面的分享环节。小朋友们都变成了“小解说员”，虽然话说得幼稚却挺自信。有的说上学开心，有的讲要遵守交通规则，还有的说要讲给爸爸听。这言语里满满的都是成就感。 老师也没闲着。活动结束后马上就开会反思了。大家讨论了不少问题：怎么拿东西要按规矩来、怎么让老师不抢孩子的风头变成支持他们的人、还有怎么把技能练习融进日常生活里。 最后老师们觉得评价也得看情况。对于小班孩子主要是鼓励他们大胆玩，东西差不多就行；那些更有兴趣的孩子就可以鼓励他们自己创新。这就是因材施教嘛。 其实搭积木不仅是玩，也是在练脑子和手、学交往、解决问题的过程。这活动把游戏深化成了教研，让老师和孩子都得到了成长。这告诉我们高质量的教育就在咱们身边的小事里。 希望以后更多老师能静下心来看看孩子怎么玩，发现问题多研讨一下，这样学前教育才能越来越好。