1月30日，2026年北京青少年"脱颖"培养创新冬令营北京理工大学中关村校区正式开营；这是北京市在创新人才培养领域的又一次重要探索，旨在为有科学梦想的中学生搭建开放、专业的成长平台。 当前，我国正加快建设教育强国、科技强国。如何在基础教育阶段发现和培养拔尖创新人才，成为教育改革的重要课题。北京市教委主任李奕指出，"脱颖"冬令营是落实教育强国建设部署、打造大中衔接培养通道的重要实践。这反映了北京市的战略思考，即通过构建纵向贯通、横向协同的培养体系，让优秀学生在中学阶段就能接触前沿科学领域。 本次冬令营设置11个主题营，包括极智挑战、数学英才、深蓝智脑、海洋科技、量子计算、智能设计、物理创新、生命科学、社会科学、航空航天等。这些主题涵盖基础学科和应用领域，为不同兴趣和特长的学生提供多元选择。 冬令营的创新之处在于其独特的培养模式。学生不再局限于传统教室，而是走进高校实验室、科研基地和产业应用现场。北京青少年创新学院主任张毅表示，学生有机会听取清华大学、北京大学等高校专家的授课，由中学和高校的"双导师"带领开展科研实践。这种机制利用了中学教师对学生成长的了解和高校专家的学科前沿优势。 课程设计反映了理论与实践相结合的原则。在"极智挑战"中，学生将系统学习人工智能的技术原理、应用场景和安全挑战，并尝试开展简易应用开发。"深蓝智脑"主题营中，学生将实地考察北京理工大学珠海校区和无人船研发基地，了解海洋无人系统的设计与应用。北京大学数学科学学院副主任张瑞勋介绍的"数学英才"营聚焦"数学+金融"交叉领域，让学生经历从数据整理到模型代码实现的全流程训练。 这个冬令营是北京市创新人才培养生态的重要组成部分。近年来，北京市持续完善以"两院两节两营"为载体的培养机制。其中，"两院"指市、区两级创新学院；"两节"指中小学生数学节和科学节；"两营"指创新主题夏令营和冬令营。这一体系推动了基础教育从"校园循环"向"社会协同"的转变，形成了市、区、校三级联动的工作格局。 冬令营开展也体现了北京市在推进科教融合上的新举措。市教委正在探索"科学家+教师""工程师+教师"的双师育人机制，推动中小学与高校、科研院所、科博场馆、科技企业共建科技教育共同体。国家实验室、大科学装置等科技基础设施也在有序向中小学生开放。 从更深层的意义看，这一冬令营的启动反映了北京市在人才培养上的系统性思考。通过将"两节"中涌现出的具有创新潜质的学生纳入冬令营进行有梯度、可持续的连续培养，形成了从发现、选拔到培养的完整链条。这种贯通式的培养模式，有利于在中学阶段为拔尖创新人才的成长奠定坚实基础。
从"走进实验室"到"参与真实问题求解"，青少年科创培养的价值不止于一次冬令营的体验，更在于把科学精神、研究方法与责任意识融入成长路径；以协同育人为抓手、以贯通培养为导向，持续打通学校教育与社会资源之间的连接通道，才能让更多怀抱科学梦想的年轻人看见更广阔的探索边界，在面向未来的竞争中形成厚实而持久的创新能力。