在绵阳市游仙区刘家小学，老师们搞了一个很有意思的活动，叫“无纸笔趣味闯关”。这活动主要是给一年级和二年级的同学准备的，把传统的期末考改成了闯关游戏。之所以这么做，是因为现在大家都在提“双减”，想让学生的负担轻一点，又能好好培养他们的能力。 这次活动的主题叫“零纸笔闯关乐，语数素养双提升”，意思是不用笔和纸，用游戏的方式来检验学生的语文和数学水平。场景也变了，不是以前那种安静的考场，而是像游乐场一样热闹。评价工具也不是试卷和笔，而是各种各样的道具和任务。这可不是随便变一变的形式主义，而是从原来只看重记不记得到、考得好不好，变成了更看重会不会用、能不能解决问题。 语文课上，学校准备了“读一读”、“说一说”、“记一记”这些模块。以前让学生背单词或者默写拼音的时候很生硬，现在改成了让他们在情境里朗诵短文、背古诗或者看图说话。这样一来，拼音认读、字词积累、表达能力还有逻辑思维都能在玩中学到。这就符合语文课既要有工具性又要有人文性的要求。 数学课上也有不少巧妙的设计，比如“数一数”、“摆一摆”、“用一用”。学生要动手摆弄学具来解决生活里的数学问题。比如用实物来理解加减法，或者用图形组合来认识几何概念。这样一来就跳出了死记硬背公式的圈子，强调了数感和空间观念的培养。 看着孩子们拿着闯关卡到处跑，像小勇士一样去探索知识，感觉他们可兴奋了。跟以前考试时那种紧张劲儿不一样，这里到处都是笑声和欢呼声。孩子们玩着玩着就把学过的知识用出来了，听、说、读、思、算都能用上。 这次活动的深层意思是在重新思考怎么用好“评价指挥棒”。评价不仅仅是打分的尺子，更是推动学习和改进教学的工具。通过这种有趣的方式告诉大家，小学低年级的重点是要培养兴趣和习惯，而不是死磕分数和排名。 这也是游仙区落实国家“双减”政策的一个例子。它说明减负不是降低标准，而是通过改评价方式来实现真正的“提质”。把核心素养融入到有趣的活动里，就是为了让孩子“学中乐、乐中长”。 刘家小学的这次尝试很有勇气和智慧。它不只是变了变形式，而是触及了“为什么评”、“评什么”、“怎么评”这些根本问题。虽然还需要根据学校情况再改进完善一下，但它给小学低段教育改革提供了好的借鉴。希望以后能有更多这样的探索，给孩子创造一个更友好的学习环境。