基础教育改革持续推进的背景下，如何让低年级学生在更轻松的氛围中学好基础知识、发展核心素养，仍是教育实践中的关键问题。重庆市复兴小学近日开展的“语数闯关嘉年华”活动，围绕这个问题进行了探索。此次活动将传统的知识检测转化为更具参与感的实践体验。语文环节设置了“识字大冒险”“经典诵读”“口语表达”等关卡，学生在闯关过程中巩固课本内容，同时提升语言运用能力。尤其在生活情境模拟环节，学生表现出的语言组织与表达能力，也从侧面体现出学校在日常教学中对“学以致用”的强调。数学环节同样注重贴近生活。“速算达人”“图形侦探”“生活数学”等关卡把相对抽象的概念转化为可操作的任务。通过测量物品、识别价格等活动，学生不仅掌握知识点，也更直观地理解数学与日常生活的关联。活动设计基于对低年级学生认知特点的把握。6—8岁儿童处于具体形象思维为主的发展阶段，单一的纸笔测试往往难以全面呈现学习效果。复兴小学教师团队结合儿童心理发展规律，尝试用更符合年龄特点的方式进行评价。活动效果也较为明显。现场观察显示，学生参与度高，98%的学生完成了全部关卡。多位家长反馈，孩子回家后主动分享活动过程，学习兴趣有所提升。这些反馈在一定程度上说明，游戏化学习对激发低年级学生学习动机具有积极作用。教育专家认为，此类活动的价值主要体现在三上：其一，评价方式更丰富，有助于关注学习过程；其二，促进家校沟通与协同育人；其三，在任务完成中锻炼学生的综合能力。重庆市教委涉及的负责人表示，这类实践为“双减”背景下优化作业与评价方式、推进素质教育提供了参考。面向未来，寓教于乐的教学模式有望在更多学校落地。随着课程改革加快，类似活动将更强调学科融合与核心素养导向。专家建议，后续可在内容上继续拓展，融入科学、艺术等学科元素，形成更丰富的跨学科学习体验。
教育的价值在于唤起潜能。复兴小学的尝试表明，当教学环节设计得更贴近儿童、用游戏化方式呈现知识、用成就体验增强信心时——学习不必成为负担——而可以是一段充满发现的过程。以学生为中心、以兴趣为驱动的教学实践正在更多学校出现，也折射出基础教育评价正朝着更科学、更有人文关怀的方向发展。