北京一零一中矿大分校和北京市第一〇一中学矿业大学分校联手搞了个家校共育新实验，打算在班级文化建设上搞点儿动静。现在大家都在讲素质教育、深化改革，怎么把学校和家长这两方面的力量拧成一股绳，真的挺让不少学校头疼的。矿大分校就没在那空想，直接从班文化这一点下手，弄出了一条新路，让家长和学校一块教孩子。以前啊，家长老是被动跟着学校转，很多时候都只是听听消息、填填表，根本没参与到真正的教育里去。而且有些班文化搞起来要么太枯燥，要么就是跟学生实际想的不太沾边。针对这些问题，矿大分校就决定把家长变成班里的“共建者”，不再让他们只是在边上站着看。学校先从上面开始规划，把家校共育变成了学校里的常规事，通过制度还有文化慢慢渗透进去。接着学校就盯着班级这个小单位不放，推出了个“三阶融入法”，手把手教家长怎么把文化建设这件事给做好。 第一阶段就是大家一起想明白大家要干什么。开学刚开始的时候，各班就把学生、家长还有老师都叫到一块儿开座谈会、头脑风暴，把班级的精神和未来的样子定下来。比如2024年的初一年级就用了个“山海文化”的概念，意思就是让学生既要有山一样的坚毅劲儿，还要有海一样的大胸怀。这时候家长和学生就一起琢磨班名怎么起、班徽怎么设计、班训怎么定，还会推选一些古今中外的榜样人物来体现这种精神。这个过程不光是画画图、弄符号，更是让家长和学校在教育理念上达成共识的关键。 第二阶段就是把家长手里的资源都给用上。等理念基本定下来了，学校就鼓励大家把自己的职业特长和社会资源拿出来用一用。比如有做礼仪教育的家长来讲讲文明礼仪；营养师讲讲怎么吃得健康；高校老师给学生指导一下英语演讲还能当评委。这些专业的东西进来了之后，班级文化就变得很鲜活了，学生能感觉到能摸到。 第三阶段就是让大家真的去做一做。为了让这些精神能变成实实在在的行动，学校就和家长一起设计了好多校外活动。家长利用自己的资源带着学生去高校博物馆看看；去国家重点实验室长长见识；去解放军仪仗大队感受一下纪律和意志的力量；或者去福利机构做点儿公益活动培养爱心。这些活动把班精神放在真实的社会场景里练一练，既让学生心里认同了这种精神，行动上也跟着变了样。 这一系列做法说明家长要是能深度参与到班里来搞建设，不光是资源变多了教育质量上去了，更重要的是让家庭和学校变成了一个命运共同体。大家有了共同的目标行动起来也同步了很多问题就迎刃而解了。教育是个大工程光靠学校一个人不行得大家一起使劲。北京一零一中矿大分校这次的做法很实在把家长的动力给激活了也给学生造了个资源丰富又好玩的成长环境期待这种模式能多传播一下给高质量的教育体系贡献点儿基层智慧。