问题——新学期伊始，在技术迭代加快、产业结构持续升级的背景下，如何帮助学生尽快“收心归位”，理清学习主线与能力坐标，成为高校育人工作中的现实课题。对工科学生而言，仅停留在课堂知识层面已难以满足岗位对复合能力、工程实践与数字素养的要求，学生更需要清晰的成长路径和可执行的行动方案。 原因——从外部看，数字经济深入发展，数据要素、智能技术与工程应用加速融合，产业用人需求正从单一技能转向“专业基础+数字能力+实践经验”的组合；从内部看，高校推进高质量发展需要以数字化提升教学、科研与管理效能，并通过产教融合打通“课堂—实验—产业”链条，实现人才培养与产业需求更精准对接。基于此，信息与控制学院以主题班会为抓手，将学校年度规划中的重点任务转化为学生更易理解、可参与的具体路径。 影响——班会在晚自习期间分班开展，围绕“深度融入学校战略，在数字化与产教融合浪潮中锻造核心竞争力”主题，辅导员结合学校对应的部署进行解读，引导学生把学校发展方向与个人学习生活对应起来。通过智慧教学设备应用、专业实验室数字化升级、校企共建实践基地等实例，学生对“数字化转型”和“产教融合”从概念认识转向场景理解，继续明确这既是学校发展的重点，也是个人成长的重要方向。多名学生表示，新学期目标更清晰，对“学什么、怎么学、到哪里练”有了更直观的判断。 对策——围绕“锻造核心竞争力”，辅导员面向2025级学生提出具体建议：一是夯实专业根基，抓牢课程学习与基础训练，避免“重工具轻原理”；同时利用课后时间系统补齐数据分析、智能工具应用等短板，让数字技能更好服务专业学习与工程实践。二是用好产教融合资源，主动参与校企合作项目、实习实践基地、学科竞赛与创新训练，在真实问题和工程任务中检验与迭代能力，通过团队协作、项目交付与成果沉淀提升综合素质。三是尽早制定个人成长规划，在学业目标、技能结构、科研训练、社会实践等形成阶段性清单，做到方向清、路径明、节奏稳，减少盲目试错。四是强化自我管理与纪律意识，以良好学风提升学习效率，在长期积累中形成稳定竞争力。 前景——随着学校数字化建设推进、校企协同育人机制优化，未来课堂教学将更强调数据驱动与过程评价，实践教学将更贴近产业前沿与真实场景，学生也将获得更多接触新技术、新标准、新工艺的机会。业内普遍认为，具备“理论扎实、工具熟练、实践过硬、持续学习”能力的复合型人才，在智能制造、工业互联网、自动化与信息工程等领域将更具适配性。本次班会传递的核心导向，是将个人发展放在学校战略与产业趋势中推进，通过早规划、早训练、早实践，为后续专业分流、科研训练、实习就业打下基础。
教育的根本任务是立德树人，面向时代变化不断优化培养方式，是落实此任务的重要路径。信息与控制学院将宏观战略转化为可落地的学生行动，不仅为学生成长提供了清晰指引，也为高校育人改革提供了可借鉴的实践。在数字化与产业深度融合的背景下，这类面向需求、强调实践的育人探索值得持续关注与推广。