问题——小升初“适应关”成为家庭与学校共同关注点；随着课程结构从综合走向分科、课堂节奏加快，作业与评价更强调规范与逻辑，不少学生进入七年级后出现“听得懂、做不对”“记得住、用不上”的情况，主要表现为知识衔接不顺、学习方法仍停留在小学模式、时间管理与自主学习能力不足等。一些家长也反映，面对初中学习强度上升与考试评价变化，容易陷入“提前刷题”“盲目预习”的焦虑循环，效果并不理想。
教育衔接的关键在于贴合学生的认知发展与成长规律。青岛杜威实验学校的实践表明，破解学段过渡难题，教育者既要搭好“桥”，也要带学生学会“如何前行”。在素质教育与应试能力并重的背景下，如何通过更科学的课程设计实现人才培养的连续性，仍值得教育界持续关注与深入思考。