在湖南湘江新区岳麓二小的"荷蕊伴读工作室"内，退休教师肖荷英手持红色经典读物，与围坐的孩子们和家长们共同品读。
这一温馨场景的背后，折射出该校十年来在推进全民阅读、构建书香社会方面的积极探索与显著成效。
建校之初面临的现实挑战不容忽视。
作为2014年新建学校，岳麓二小生源结构呈现多元化特征，部分家庭对阅读教育重视程度不足，如何培养家庭阅读习惯成为学校育人工作的重要课题。
校长皮孟玲坦言，让阅读真正融入每个家庭日常生活，是摆在教育工作者面前的一道必答题。
针对这一教育痛点，学校创新性地整合退休教师资源优势，由肖荷英、邓蕊梅两位资深退休教师牵头，正式成立"荷蕊伴读工作室"。
该工作室以"五老"人员为核心力量，构建起家校协同的阅读推广体系，形成了独具特色的教育实践模式。
工作室运行机制科学完善，涵盖多个维度的阅读推广活动。
在评价激励方面，每学年根据亲子共读频率、家庭藏书数量、阅读分享质量、参与校园读书活动等综合指标，评选表彰一批"书香家庭"，有效提升了家庭参与阅读教育的积极性。
在专业指导层面，工作室主动回应家长育儿困惑，定期组织主题沙龙，通过互动交流化解亲子沟通难题。
针对幼小衔接这一普遍焦虑问题，工作室开展专项共读会，运用科学方法帮助家长缓解教育焦虑。
传统文化教育与阅读推广的有机融合成为该模式的突出亮点。
每逢传统节日，工作室精心组织家长和学生共读《端午粽》《中秋月》等优秀绘本，在潜移默化中传承中华优秀传统文化，实现了阅读教育与文化传承的双重目标。
实践成效令人瞩目。
二年级学生诗雅的成长轨迹具有典型代表性。
其母亲原本习惯"手机带娃"，参加"荷蕊伴读"亲子沙龙后，开始坚持每晚陪伴女儿阅读。
如今，这个家庭不仅打造了专属"阅读角"，孩子也实现了从"要我读"到"我要读"的根本转变，母亲同时戒除了过度使用手机的不良习惯，最终荣获校级"书香家庭"称号。
十年耕耘结出丰硕果实。
统计数据显示，工作室累计开展各类阅读指导、亲子沙龙、经典品鉴等活动超过500场，年均吸引4000余人次家长积极参与。
智慧阅读平台监测结果表明，学生人均年阅读量实现显著提升，线上平台总阅读量已突破2800万字大关。
更为重要的是，近三年来学校累计评选出"书香家庭"超过1000个，直接受益学生达8000余人次，真正实现了阅读种子在千家万户的扎根开花。
这一创新实践得到了社会各界的广泛认可。
岳麓二小先后荣获"长沙市书香学校""湖南省书香校园"等荣誉称号，其"五老"伴读模式为全国中小学推进全民阅读提供了可复制、可推广的宝贵经验。
从"盆景"到"风景"，岳麓二小的实践表明，阅读推广不仅关乎个人成长，更是传承文化基因、构建学习型社会的重要基石。
当书香飘进千家万户，教育的种子便在最肥沃的土壤中生根发芽。
这一创新模式为新时代家校协同育人提供了有益启示，其经验值得在全国基础教育领域推广借鉴。