近期，南京理工大学致知书院计算机专业2025级学生群内一则关于高数成绩帮扶的通知引发社会热议。
通知中提到将对成绩排名后30%的学生实施结对帮扶，并提及"必要时向家长通报或建议陪读"等内容，这一表述迅速在网络发酵，引发关于高校教育管理方式的广泛讨论。
针对舆论关切，南京理工大学致知书院于1月9日发布正式声明。
校方明确表示，书院从未对学业困难学生家长提出"到校陪读"的强制性要求。
这一澄清及时回应了公众对高校教育管理边界的关切，也体现了校方对学生自主成长空间的尊重。
据了解，致知书院长期实施"朋辈导师制"等学业帮扶措施，通过高年级优秀学生担任导师、专业助教定期辅导等方式，构建了较为完善的学业支持体系。
数据显示，该制度实施以来，相关专业学生的课程通过率提升明显，有效实现了"不让一个学生掉队"的教育目标。
此次争议的核心在于个别工作人员在传达帮扶政策时的表述欠妥。
教育专家指出，高校在实施学业帮扶时，既要注重实效性，也要注意方式方法的科学性。
过度强调家长介入可能弱化大学生的自主管理能力，不利于其独立人格的培养。
从更深层次看，这一事件反映了当前高等教育面临的普遍挑战。
随着高校扩招和生源多样化，如何针对不同基础的学生实施差异化教学，成为摆在高校面前的重要课题。
南京理工大学采取的帮扶措施，本质上是对这一问题的积极探索。
校方在回应中表示，将持续听取各方意见，优化工作方法。
这一表态展现了高校开放办学的态度，也为类似情况提供了处理范本。
值得注意的是，在高等教育大众化背景下，建立科学、适度的家校沟通机制，正成为高校学生工作的新课题。
教育管理的目的在于促进成长，而不是制造负担。
面对学业分化的客观规律，高校既要有“一个都不能掉队”的责任心，也要有依法依规、尊重个体、沟通审慎的专业度。
把帮扶机制做得更精准，把政策表达说得更清晰，让每一项措施都经得起学生体验与社会监督的双重检验，才能真正守护大学教育的温度与质量。