问题——城市边缘生态空间如何修复利用、如何把生态优势转化为发展动能，是不少地区推进高质量发展时遇到的现实课题。随着公众对生态环境质量和自然教育的需求提升，传统“造景式”开发难以同时满足生态保护、科普教育与产业协同的综合要求。一些存量土地如废弃滩涂、低效用地，如处置不当容易成为生态薄弱区，也会错失公共服务供给和绿色产业增长的空间。 原因——鹅湖玫瑰文化园能够跻身省级生态文明教育实践基地，关键在于建设思路从“景观营造”转向“系统修复”，从“单一观光”转向“教育赋能”。据介绍，园区原址为长期闲置的废弃滩涂，基础条件较差。建设团队以生态修复为先：土壤改良强调就地修复、循序提升，避免简单依赖大规模客土；植物配置引入玫瑰、蔷薇、月季等500余种优质种质资源，构建多样化的种植与展示体系；日常管护坚持生态种植，以生物防治替代化学农药、以有机肥替代化肥，降低面源污染风险，提升生态稳定性。通过这种长期投入建设方式，园区生态基础逐步改善，为后续教育与产业导入打下底盘。 影响——生态修复的成效首先体现在环境质量和公共空间供给上。如今园区生态状况较好、景观层次更丰富，成为城市边缘可进入、可停留的绿色开放空间，兼具休闲游憩与生态涵养功能。更重要的是，园区将生态文明教育融入日常运营，把“看花”拓展为“学自然、懂生态”。围绕四季节律，园区推出春季赏花识种、夏季田园寻虫、秋季采摘科普、冬季护绿观察等课程，并设置嫁接实践、秸秆自然染料制作、传统农具体验等互动内容，让青少年在真实场景中理解生物多样性、绿色生产与资源循环利用。实践表明，把课堂延伸到自然现场，有助于提升生态教育的可达性与体验度，也为公众参与生态文明建设提供了更具体的路径。 生态红利也深入传导到产业端。随着周边环境品质提升与客流增长，餐饮、民宿、休闲农庄等业态逐步集聚，草莓采摘、玫瑰茶体验、康养度假等项目相继推出，形成以生态资源为基础、以体验消费为支撑的“美丽经济”。涉及的数据显示，园区周边农产品销售增长明显，生态改善与产业增收形成联动。这表明，生态修复不仅是环境治理方式，也是提升区域竞争力的投入；在统一规划、承载有序的前提下，绿色空间可以成为带动就业与消费的新动能。 对策——从可复制推广角度看，生态文明教育实践基地建设应更注重“内容质量”与“治理能力”同步提升。一是坚持生态优先，严格控制化学投入品使用强度，建立土壤、水体、生物多样性等监测评估机制，避免“景区化”带来生态扰动。二是完善课程体系与师资支撑，推动与学校、科研机构、社会组织合作，形成“研学+科普+劳动教育”协同的课程体系及安全管理规范。三是引导业态与生态承载力匹配，鼓励发展低碳、轻量、可循环的体验项目，推动农文旅融合从“卖资源”转向“卖服务、卖知识、卖品牌”。四是强化公共服务属性，提升无障碍设施、导览解说、志愿服务等配套水平，更好发挥基地的宣传教育功能。 前景——随着江苏持续推进生态文明建设与绿色低碳发展，兼具生态修复、公众教育与产业带动功能的综合性基地将有更大空间。未来，鹅湖玫瑰文化园在巩固修复成果的基础上，可加强种质资源保育与科研科普联动，探索面向家庭与学校的分龄课程体系，打造可持续运营的自然教育品牌。同时，通过与周边乡村产业协作，推动本地特色农产品、花卉衍生品、康养服务形成更完整的绿色产业链，持续释放生态价值转化效应。对无锡而言，这个实践也为城市边缘存量空间的绿色更新提供了可借鉴样本。
鹅湖玫瑰文化园的实践印证了“绿水青山就是金山银山”的理念。从环境修复到价值转化，从单一功能到多元融合，这片土地的更新不仅呈现了生态文明建设的可行路径，也展现了高质量发展背景下人与自然和谐共生的现实可能。随着乡村振兴加快，此类探索有望为更多地区提供绿色发展的参考。