在深化教育评价改革的背景下，贵州省从江县城关第一小学于1月7日开展的一年级拼音游园活动引发关注。
这场以"声母韵母大冒险"为主题的测评，将传统考场转变为包含"拼拼跳跳乐"等六个互动关卡的游乐园，200余名学生在游戏中完成拼音认读、拼写等能力评估。
这一创新举措源于当前基础教育领域的两大现实需求。
一方面，国家"双减"政策明确要求小学一、二年级不进行纸笔考试；另一方面，低龄段学生存在认知发展不均衡的特点。
该校教研室主任介绍，设计闯关式测评耗时两个月，每个关卡均对应课标要求，如"智慧采摘园"考查声母识别，"拼音小剧场"测试句子拼读能力。
观察发现，新型测评模式产生多重积极效应。
活动现场，学生佩戴闯关卡自主选择关卡顺序，教师通过星级评价实时记录表现。
家长代表王女士表示："孩子回家主动复习拼音，说要把'金牌小达人'奖章贴满闯关卡。
"教育专家指出，这种形成性评价更关注学习过程，有助于缓解低龄儿童考试焦虑。
作为黔东南州首批"无纸化测评"试点校，该校已构建"游戏设计—动态观察—成长档案"的完整体系。
县教育局负责人透露，本学期全县23所小学将推广此类测评，配套开发苗侗双语特色关卡。
教育部基础教育司相关人士认为，这种寓评于乐的方式为破解"唯分数论"提供了基层样本。
前瞻来看，教育评价改革仍需突破三大瓶颈：如何建立科学的游戏化评价标准？
怎样实现过程性数据与升学评价的衔接？
偏远地区师资培训能否跟上？
中国人民大学教育学院专家建议，下一步应加强教师测评设计能力培养，同时建立区域性评价资源共享平台。
评价方式的变化，折射的是育人观的更新。
把期末测评从一张试卷延伸到一场闯关活动，不仅是形式创新，更是对“以学生为本、以能力为重”的实践回应。
期待更多基层学校在守住公平与质量底线的前提下，持续完善科学评价机制，让每一次评价都成为促进成长的契机，为孩子们打开更宽广、更从容的学习之路。