问题——青少年法治意识尚需加强。
近年来，未成年人法治素养日益受到社会关注，校园欺凌、网络安全、未成年人权益保护等问题提示学校法治教育仍有薄弱环节。
初中阶段正处于价值观形成和行为习惯固化的关键期，如何让学生理解法律、敬畏规则、学会自我保护与守法自律，成为学校治理的重要议题。
原因——法治教育需要从“活动型”向“机制型”转变。
以往法治教育多集中在专题讲座或临时宣传，缺乏持续性、针对性。
随着依法治校要求不断提高，校园法治教育需要更多实践性资源和专业力量参与，实现“课堂教学+日常管理+案例指导”相结合的运行机制。
影响——警校协作增强教育实效。
此次江油市花园路初级中学聘请7名民警担任法治班主任，标志着学校引入外部专业力量，推动法治教育融入班级管理和学生日常生活。
学校负责人在仪式上强调，学生要学法知法、守法用法，把法治意识作为成长的第一粒扣子。
受聘民警表示，将以“法治翻译官、成长护航员、规则播种者”为工作定位，把法律条文转化为可理解的生活常识，通过案例解读帮助学生厘清校园安全、人际交往等方面的法律边界，同时为教师提供法律咨询和指导，提升班级管理的规范化水平。
对策——构建多维法治教育体系。
学校计划把法治班主任制度与课程教学、德育管理、心理辅导等工作衔接起来。
法治班主任将定期进入课堂开展专题教育，通过讲案例、讲规则、讲责任，让学生在真实情境中理解法治精神；在班级管理中协助教师处理涉法问题，引导学生通过合法途径表达诉求、解决矛盾。
学校还将探索家校协同，推动法治教育进家庭、进社区，形成共同育人格局。
前景——从“示范点”走向“常态化”。
随着依法治校理念不断深化，警校协作法治教育有望逐步常态化、制度化。
该校表示，未来将以法治班主任聘任为起点，完善评估考核机制，加强培训和实践总结，推动法治教育在校园落地生根，为学生成长提供安全稳定的环境，也为基层学校治理提供可推广的经验。
推进法治教育，关键在于把法律精神落到日常育人全过程。
江油市花园路初级中学引入法治班主任制度，体现了学校治理向专业化、制度化迈进的方向。
只有将规则意识融入成长轨迹，才能为未成年人健康发展筑牢坚实法治根基。