张晓冬在中国改革报发文，指出要通过多维协同创新给高职院校的思政老师专业发展赋能。江苏工程职业技术学院的他把这个任务看作文化素质提升的关键。因为现在的职业教育和“大思政课”建设都要求老师不仅理论扎实，实践也得过硬。可目前有些学校存在课堂和产业脱节、老师不会动手、发展空间有限的问题。所以，得探索一条跨领域合作、实践锻炼加平台支持的新路子，把政治立场、情怀厚度、思维创新度、视野开阔度、自我约束严密度、人格正派度都抓起来，给那些德技双优的技术人才打下扎实的根基。 深化跨域研修能帮老师把单一的知识结构打开。咱们得打破学校之间、学段之间还有区域之间的墙，让中职、高职和本科的思政老师都凑在一起搞集体备课、专题讨论和同课异构。这样大家才能互相学习经验。特别是利用东西部协作机制，东部好学校给西部学校当“1 N”的伙伴，线下带他们看现场，线上给他们讲新课。研修内容也要跟上职业教育的节奏，把马克思主义最新理论、职教政策、工匠精神这些东西塞进去。还要顺应数字化趋势教大家搞虚拟仿真、用大数据分析学情。研修形式也不能太死板，“讲座 案例 观摩”一套组合拳，再请行业专家和大国工匠来指导，把产业里的好元素变成课堂案例。 实践教学是把思政课落到实处的关键。咱们得让老师从站在讲台上的讲课变成到一线去领路的人。学校里要有虚拟仿真中心开发红色文化、乡村振兴的沉浸式课；外面要和党政机关、红色场馆、龙头企业搭伙建基地；老师们还要去企业摸爬滚打参与管理和培训，把工匠精神变成素材；还要去社区乡村做志愿服务搞调研。评价的时候也不能光看分数，得看老师们做了什么实践成果。 搭建协同平台能把资源整合起来推动老师成长。校内要打破院系隔阂让思政和专业课老师一起备课搞创新团队；学校还得弄个数字化教研平台让大家网上交流资源共享。地方党委宣传部、博物馆这些单位也能请来当兼职导师；学校和地方联合搞课题研究；还有和别的学校组建共同体互相交流评比。最后还得有钱有制度支持才行。 总之高职思政队伍建设是个大工程。跨域研修帮你破瓶颈；实践浸润让你有经验；协同平台给你腾空间。这几方面一起抓，就能提升综合素养促进融合发挥铸魂育人作用。