校园消防安全事关学生生命安全和教育教学秩序，是学校治理的重要底线。近期，抚州市临川区东馆小学针对“学得会、用得上、能避险”目标，组织师生系统学习消防知识并开展实操演练，推动安全教育从“知道”向“做到”延伸。 问题：校园人员密集、活动空间相对集中，一旦发生火情易造成蔓延和拥堵风险。尤其春季，天气变化频繁，部分地区用电负荷上升，教室、宿舍、功能室等场所电器设备使用增多，叠加少数学生对报警、疏散、初期扑救等环节不熟悉，容易出现处置迟缓、逃生动作不规范等隐患。如何把安全教育落到日常、把应急能力练到关键时刻，是不少学校面临的现实课题。 原因：从全国范围看，中小学校园消防安全工作持续加强，但仍存在“重提醒、轻训练”“重一次性活动、轻长效机制”的倾向。有的学生在课堂上听过要点，遇到突发情况却难以迅速形成正确动作；部分家庭对用火用电规范了解不足，家校之间信息不对称，也会削弱安全教育效果。同时，传统宣讲方式吸引力有限，学生参与度不高，导致知识难以转化为稳定的行为习惯。 影响：消防安全教育是否扎实，直接关系到学校风险防控水平和公共安全底盘。通过系统化学习与演练，一上能够提升师生对火灾隐患的识别能力，推动“早发现、早处置”；另一方面能够优化学校应急组织体系，减少紧急情况下的混乱和踩踏风险，为校园稳定运行提供支撑。更重要的是，安全教育的外溢效应明显，学生掌握的技能可带回家庭与社区，形成“教育一个孩子、带动一个家庭”的社会效益。 对策：围绕“课堂学习+情景体验+实战训练”的思路，东馆小学于3月13日组织全体师生集中收看2026年春季全国中小学消防安全公开课直播。公开课由教育部、国家消防救援局联合举办，内容设计贴近学生认知特点，以经典故事线索串联教学，融合虚拟仿真、增强现实等技术呈现，并通过火场实验、闯关互动等形式，系统讲解隐患排查、规范报警、灭火器使用、疏散逃生等关键知识点。师生重点掌握了报警要素、初起火灾处置流程、低姿捂口鼻撤离原则以及高层火灾避险注意事项等内容。 为确保学习覆盖不留空档，学校将公开课纳入当日教学安排，各班依托多媒体设备统一收看；对未能实时参加的学生，学校组织通过国家智慧教育公共服务平台等渠道回看补学，做到“应学尽学”。同时，班主任班级群推送要点提示和案例警示，推动家长与学生同步学习，形成家校协同的安全教育闭环。 学习之后，学校将“纸上知识”转化为“手上技能”。3月16日，东馆镇中心组织学校开展春季消防安全应急演练。演练前，学校完善应急疏散方案，明确疏散路线、集合区域与岗位职责，并对教职工开展消防知识与能力培训，突出“人人知职责、人人会操作”。随着警报响起，师生在引导员指挥下按预定路线撤离，全程保持弯腰低姿、捂住口鼻，3分17秒完成全员集结；各班随即清点人数并逐级报告，确保人员安全“一个不漏”。在随后的实操环节，学校负责同志现场讲解干粉灭火器使用步骤，师生代表依次进行操作体验，强化初起火灾处置能力。 前景：业内人士指出，校园消防安全建设关键在常态化和精细化。下一步，可在三上持续发力：一是以隐患排查为牵引，定期对电气线路、充电设备、实验器材、食堂燃气等重点部位开展拉网式检查，形成台账闭环管理；二是以情景化训练为抓手，分年级设置差异化课程，把报警、疏散、避险、初期扑救等能力融入日常课堂与主题班会；三是以家校社联动为支撑，完善家长端安全提示机制，推动社区消防力量、学校安全管理人员协同开展宣传与培训，持续提升基层风险治理水平。通过“线上学习+线下演练”相结合的方式，有望继续提高学生自防自救能力，推动平安校园建设走深走实。
安全教育的意义在于危急时刻的从容应对。只有将知识转化为行动，不断优化应急预案和管理措施，才能真正筑牢校园安全防线，为学生成长保驾护航。