这次实习第二周把理论课搬到了中国铝业广西分公司的车间。每周一次的两班倒让大家一上午学理论，下午进车间逛。学生们像两条平行的轨道上的列车一样一节一节地啃工艺。沉降、分解和蒸发车间归第一大组管，分解、沉降还有溶出车间归第二大组管。这个安排让大家在学习时更专注。 课堂上，老师把“拜耳法”讲得明明白白，可是真正来到中国铝业广西分公司会议室，才知道课本里省略了好多细节。大家把问题写在便利贴上，老师再按工序贴成“问题墙”，一下子墙上就满是问号和感叹号。每个人都像在给知识地图上的“缺块”补好一样。 进入车间后，老师按下启动键，设备开始低鸣。同学们围着30米高的板式换热器和直径3米的溶出釜看个不停。铝酸钠溶液被“吸”进釜体再被蒸汽“逼”出氢氧化铝，“压力—温度—浓度”曲线就这么变成了看得见的东西。 在不足与反思方面，学生们容易犯一个错：等老师讲才懂。接下来打算给每人发一本《现场疑问手册》，利用零碎时间把问题记下来拼成完整的工艺拼图。参观溶出车间时，有人问为什么用二级溶出？如果换成三级溶出会怎样？这种思考很有价值。每提出一条建设性疑问就给实习报告加分。高分的组能在最后聚餐时点菜。 拍照片只拍大场面是不行的。还要拍管道上的小阀门、记名称和作用还有异常情况。这么做能让大家发现小阀门往往是大隐患的守门员。冶金2002班的同学们已经准备好继续出发了！接下来还要去焙烧、焙烧炉、成品包装这些地方继续用脚步丈量工艺。 这次实习很短但足够让同学们明白“纸上得来终觉浅”。把课堂搬进车间、把理论写进汗水才是最真实的写照。下一站出发！