山西灵丘小学，也就是山西省灵丘县育英小学，最近搞了个创新活动，叫“立体小菜园”，这事儿挺有意思。现在的学校老是想着怎么让理论和实践合在一起，育英小学就给大伙示范了一把。大家都在琢磨怎么给学生减负又提分，他们就把这个理念融进了“立体小菜园”里头。以前有些学校的劳动课太死板，只让学生干巴巴地种田浇水，根本没法培养真正的能力。现在的情况不一样了，“双减”政策出来后，老师们更得想招儿让活动更有意思。育英小学是怎么弄的呢？他们觉得光靠书本不行，得动手实践。于是就把“立体种植”和“资源循环”这两个点子引进课堂。学校组织学生亲自搭架子、用废旧材料做工具、给植物施肥、治虫子。大家还学着做环保酵素代替化肥，这样既环保又能学知识。 孩子们看到垃圾变成了宝贝，都觉得特别新奇。他们记录植物的生长变化，既学会了种地的本事，心里也长了爱护环境的根。老师们也发现，这个项目特别能激发孩子的好奇心和团队精神。好多孩子回家还主动跟家长聊环保的事儿。为了让这个活动能一直坚持下去，学校想了不少招儿。他们把“立体小菜园”变成了正式的校本课程，还请来了农业专家指导，规定了具体的学习流程和考核办法。 灵丘县的这个做法给其他农村学校提供了很好的参考。以后要是能把本地的农业特色和这个项目结合起来，搞搞农产品文化或者乡村旅游，说不定能有更大的发展空间。未来怎么建设更系统的课程资源、怎么把经验分享给更多学校？这可是接下来得好好琢磨的事儿。你看那些废旧材料最后变成了一片生机勃勃的菜园子，孩子们手里的蔬菜不仅填饱了肚子，更重要的是让他们懂得了大自然的道理。育英小学的实践告诉我们，教育只有扎根泥土、贴近生活，知识才能真正在劳动中生根发芽。咱们在推进素质教育和生态文明建设的路上，这些小而实在的探索说不定就是未来教育的方向呢！