在深化教育评价改革的时代背景下，如何突破传统美育的单一欣赏模式，构建多元协同的育人新格局，成为基础教育领域的重要课题。
郑州市二七区淮河东路小学通过系统性创新，给出了富有启发性的解决方案。
走进校园主展区，长达百米的"五育文化长廊"犹如一部立体教科书。
硬笔书法区作品清雅端庄，展现出汉字书写的规范之美；马克笔绘画区色彩明快，折射出少年儿童的艺术想象力；劳动教育展台上，利用环保材料制作的创意手工艺品，生动诠释了"劳动创造美"的教育理念。
这种学科融合的布展思路，打破了传统校园展览的学科壁垒。
创客空间的动态展区更显教育创新的深度。
在机器人教室，学生自主编程的仿生机器人正完成复杂的舞蹈动作，其背后是计算机编程、机械工程与艺术设计的跨学科整合；沙画创作区，学生们以指代笔，在光影变幻中演绎《黄河颂》的壮美意境，将地方文化传承与现代艺术表现完美结合。
据校方介绍，这些特色课程均采用"双师授课"模式，由专业教师与非遗传承人共同指导。
教育专家指出，该校的创新实践具有三重突破性价值：首先是空间重构，将走廊、功能教室等静态空间转化为动态学习场域；其次是课程整合，通过项目式学习实现美育与德育、智育、体育、劳育的有机融合；最重要的是评价革新，采用过程性记录与成果展示相结合的方式，全面反映学生核心素养发展。
这种教育创新源于对新时代育人要求的深刻把握。
随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等政策文件的实施，单纯技能传授的美育模式已难以满足发展需求。
该校校长表示："我们通过构建'课程—空间—活动'三维育人体系，让每个孩子都能找到个性发展的支点。
"统计显示，该校特色课程参与率达100%，学生创新作品在近三年市级以上竞赛中获奖数量增长240%。
前瞻产业发展趋势，这种教育模式具有显著推广价值。
中国教育科学研究院研究员认为，该校实践为破解"五育融合"实施难题提供了可复制的经验：一是建立"基础课程+拓展课程"的双轨体系，二是打造"校内师资+社会资源"的协同机制，三是构建"文化传承+科技创新"的内容框架。
这种模式特别适合在城镇化快速推进中的新兴城区学校推广。
教育的关键不在于把多少内容“摆出来”，而在于让学生在真实体验中形成稳定的价值取向与可迁移的能力。
把走廊变成展廊、把教室变成工坊、把展示变成探究，既是对校园空间的再开发，也是对育人逻辑的再校准。
期待更多学校在守住育人本质的前提下，以开放而有序的方式推动美育、劳动与科创融合，让每一次观看都引发思考，让每一次动手都通向创造。